<p class="ql-block"> 金秋十月，来自恩施州的五十名农村初中生物教师共赴宜昌，来到美丽的三峡大学开启了研学培训之旅。15天的培训时间，贯穿9场专家讲座，就像是一阵秋风送来了充满教育智慧的累累硕果！</p> 初中生物学课程标准（2022）解读 <p class="ql-block"> 崔鸿教授首先从国际视角下的核心素养和中国学生发展核心素养两个方面向参训学员讲述新课标的修订背景。然后，回顾了生物学课程结构与内容的历史。最后，详讲解了优化课程结构的措施。</p> 坚守育人初心，奉献无悔人生 <p class="ql-block"> 全国人大代表“英子姐姐”刘发英，在18年的教育扶贫工作中以张桂梅老师为榜样，秉持着“不抛弃善良，不放弃希望，不忘记初心”的信念，铭记“为党育人，为国育才”的初心，在爱心助学的道路上守护着农村孩子的梦想！她的团队共筹集爱心助学金3100多万元，帮助4800多名贫困学子敲开了求学之路的大门。</p> 基于概念图的生物教学设计探索 <p class="ql-block"> 陈德萍老师的讲座让我们对“概念图”刮目相看，它能够清晰地展示知识脉络，非常接近教师教学和学生学习的过程，学生不再是被动地记住教师的每句话，而是积极地进行加工、分析和整理。这是学生核心素养培训和学习成绩提升双赢的教学方法，是值得我们去学习和探索的教学方法。</p> 基于新课标的情景化命题 <p class="ql-block"> 听完武汉市教科院胡学军老师的讲座我们应该重新审视中考命题的形式和意图。通过生动的情景刻画，能够让学生更好地理解知识点和概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生思考和解决问题的能力，帮助学生将学习内容与实际生活联系起来。打破原有的单一知识性命题形式，应用情景化命题，我们一定能够打造更优质的生物教育。</p> 初中生物学实践教学探索 <p class="ql-block"> 四川省教科院王愉鑫老师的讲座，让老师们深受震撼，原来老师们一直认为“高高在上”的“实践教学”就在我们身边，原来生物课可以通过跨学科实践活动来完成教学，原来学生可以自然地参与到教学过程中……原来“生物学实践教学”并不神秘，但这个过程一定不会很轻松，需要教师投入大量时间和精力，提升学科专业功底，才能形成独特的教育特色。</p> 初中生物学教学中的“道法术器” <p class="ql-block"> 武汉市洪山区教研员陈莹老师利用“以道御术”的道家思想类比生物教学。“道”即教学的方向、规律，“法”即教学的过程、方式、套路，“术”即教学艺术和技能，“器”即教学设备、资源。强调在生物教学中只有不断体悟课堂教学之“道”、总结课堂教学之“法”、合理运动课堂教学之“术”、优选先进教学之“器”，才能使课堂教学日臻完美！</p> 生物学大单元教学初探 <p class="ql-block"> 通过宜昌市教研员钟平老师的讲解，我们对大单元教学有了更深的理解。大单元教学是依据学科课程标准，聚焦学科核心素养，围绕某一主题，对教学内容进行整体思考，设计和组织实施的教学过程。目的是使零散的知识结构化，帮助学生建构大概念，形成生命观念，发展科学素养。同时也是生物教师应该积极探索的一种教学模式，是契合新课程标准核心素养目标的教学方法。</p> 生物科学技术前沿与实践研究 <p class="ql-block"> 三峡大学生物与制药学院邓张双教授带领老师们走进“生物科学技术前沿和实践研究”，领略了生物科学技术的无穷魅力和实践运用。时刻提醒着我们，培养学生科学素养绝不是纸上谈兵，课堂教学绝不能生硬死板，在教学中教师应该深入浅地向学生介绍最新科研成果，与科学前沿接轨，适应时代的需求。</p> 教研写一体化：做智慧型教师 <p class="ql-block"> 宜昌市生物名师工作室主持人张家海老师告诉老师们一流的生活不是富有，而是认知觉醒！教师一定要有清晰的教学思路，才能有高效教学的出路；教师一定要有培养学生核心素养的眼界，才能有基于新课标的境界；教师一定要有教学研究的作为，才能有“江湖”地位！</p> <p class="ql-block"> 雁以群飞，师与研学！培训虽然接近尾声，但更重的学习和教学任务还在后面。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。思想已经在我们的头脑中成型，教学必然在我们的手中得到提升。9个专题讲座，9位专家学者为我们带来的许多宝贵经验，为我们指明了教育教学的方向，点亮了教学研究的明灯!</p>