你的女王大人的美篇

念念

<p class="ql-block">指向学生思维进阶的教学策略</p><p class="ql-block">一、让“思维的火花”绽放出数学的奇妙的色彩</p><p class="ql-block">作为新时代的教师,数学新课程标准要求学生的数学学习要做到“三会”,而会用数学的语言表达现实世界,是学生的高阶思维学习的一个外显表现,也就是今天我们所说的课堂“脑死亡”。感叹于张齐华老师“社会化”教学中的主动放手,给与每个学生3分钟黄金“说”的过程,让学生真正参与到课程中来,让我对“少”即是“多”,“慢”即是“快”这句话又有了更深刻的理解,我想,身为教师的我们,如果对每一个学生都能多一些耐心和等待,终将会看到美丽的“花”开。</p><p class="ql-block">二、“任务驱动”助力学生成长路上的目标导向</p><p class="ql-block">有很多老师对学习单有这样的担心:学生预习了,教师就没有什么好讲的了,因此很少去布置数学的预习作业,殊不知学生的学习往往只是处于一个“浅表性”的 学习,教师在课上可以通过一个又一个问题推动学生的学习,让知识润物无声的出现在课堂的对话中,听了张齐华老师的课,通过一个个学生提的问题,让课堂真正成为学生的战场,学生的获得感更高。</p><p class="ql-block">三、“独学而无友”社会化教学让学习更上一层楼</p><p class="ql-block">古语常云:三人行,必有我师。现代化的教育教学更加注重生生之间的“合作”,通过小组间的合作,让教学真正推进更深的层次,张齐华老师在教学中真正体现了每个孩子的价值,他让小组合作进行自主学习,把真正重要的时间留给学生,通过组内合作互相提问,充分体现出小组长的重要性,对大部分中等生的学习也起到了很大的作用。人是不能离开社会而存在的,我们应该交给学生面对未来社会的能力,让学生在群体的作用中有更高的发展空间。</p><p class="ql-block">四、用知识之间联系打通“任督二脉“”用变化推进学习</p><p class="ql-block">书籍是通向未来知识大门的钥匙,面对新课程标准准具体实施,教师应该通过自身的改变来带动课堂的改变,从而通过不断尝试和创新,形成自己独特的教学风格,从而影响学生的改变。课堂上通过知识之间的有效迁移,让学习真正发生,打通学生知识之间的壁垒,教师对教材通透的理解能有效的让课堂事半功倍,也是学生学习由点到面的升华。</p>

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