<p class="ql-block"> 桥是我们熟悉的建筑，它遍布世界各地；桥也是非常重要的建筑物，它使我们的出行变得方便快捷；桥是美丽的，它的变换多姿带给幼儿无限的想象；桥又是神奇的，它所蕴含的科学秘密让幼儿兴奋不已.....</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">说说认认瞧“桥”看</span></p><p class="ql-block"> 围绕家乡的桥话题拉开了序幕，餐前分享时间里，孩子们谈起了最喜欢家乡哪座桥的话题。</p><p class="ql-block">郑意琳说：我最喜欢的是吉安大桥，因为它很高，晚上灯光很美！</p><p class="ql-block"> 原来孩子们最喜欢的桥，有时候是单纯地因为“桥”本身的魅力，有时候对桥的喜欢也有其他原因哦。</p><p class="ql-block"> 各种各样的桥是一种建筑，也代表着一种文化，为了增加孩子们对桥文化的了解，激发他们的探索欲望，所以根据孩子感兴趣的话题，让我们的课程故事继续吧。</p><p class="ql-block">随着孩子们对桥的更深入的讨论，孩子们对桥有了更多的疑惑：</p><p class="ql-block">为什么有的桥有很多桥墩？有的桥很少？</p><p class="ql-block">为什么桥两侧都要做栏杆呢？</p><p class="ql-block">为什么有的桥上有大大的“绳子”？</p><p class="ql-block">为什么有的桥晚上有“灯光秀”？</p><p class="ql-block"> 亲身体验是孩子学习的最好方式，虽然孩子们都看过桥，走过桥，但他们只是走走看看而已，没有对桥进行过更深的探索，于是我们给孩子们布置了“小任务”：“打卡最喜欢的桥”，鼓励家长带领幼儿在市区里找一座自己最喜欢的桥合影，并观察桥的外形结构，可以将桥拍下来，也可以画下来或者用文字记录。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">做做玩玩桥之乐</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">画桥乐</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在对家乡的桥有了一定的了解后，孩子们根据自己审美的角度，通过观察和思考，对自己喜欢的桥进行了构图。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">美工角—桥之乐</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 造桥乐</span></p><p class="ql-block"> 造桥乐在这一周，孩子们一直围绕家乡的桥的话题进行着，我们老师就是花时间和孩子们在一起，积极回应他们一直在问的所有问题，对他们自然流露出来的好奇心和小发现予以欣赏和肯定。</p><p class="ql-block"> 这天骐骐和尧尧在区角里用大积木在拼搭“吉安大桥”，其他孩子说不像不像，于是“造桥”故事开始了。</p><p class="ql-block">我让孩子们思考一个问题：怎样才可以“造”出更像的“吉安大桥”？</p><p class="ql-block">骐骐：老师，你让我们再看看吉安大桥的图片呗。</p><p class="ql-block">尧尧：我们也可以做图纸，先设计好再根据图纸拼。（这个主意获得大家的一致同意）</p><p class="ql-block"> 孩子们基本上趋向于先画图纸然后再“造桥”，因为有的孩子喜欢拼搭其他的桥，经商量后，我们以组为单位，每组选一座桥，选出一个总设计师画“图纸”，然后商量用什么材料进行造桥。</p> <p class="ql-block">1.商量画图，需要什么材料</p><p class="ql-block">孩子们在讨论商量中，经历了争论，妥协，合作，我们老师没有干预，只是给予孩子们足够的时间，让他们在讨论商量中提升吧。</p> <p class="ql-block">2.“造桥”作品展示</p><p class="ql-block">积木桥</p> <p class="ql-block">乐高桥</p> <p class="ql-block">碳烧积木桥</p> <p class="ql-block">3.玩桥乐</p><p class="ql-block"> 爱玩是孩子的天性，也是他们学习和生活的主要方式。孩子们造桥后欣喜地发现：咱们造出来的桥还是挺牢固的，先是几个小朋友走着上去试试，后来，其他孩子发现了，就自发地排队上桥玩了。</p> <p class="ql-block">玩桥乐—身体桥</p> <p class="ql-block">玩桥乐—椅子桥</p> <p class="ql-block"> 玩中学，学中玩，孩子们在画画、玩玩、拼拼的过程中体验着探索的惊喜，在不同的活动中，他们对家乡的桥总会有不同的发现和新的想法，《纲要》中指出：应该支持幼儿富有个性和创造性地表达。教师应该成为孩子的支持者、合作者和引导者。作为教师我们需要及时捕捉点滴的教育契机，追随孩子们的脚步，走进他们的世界。</p><p class="ql-block"> 孩子对世界的探索是无边际的，在“桥见家乡美好”这个活动中，孩子们从最开始对桥的好奇，到认识桥、走近桥、画桥、造桥和玩桥，我们欣喜地看到孩子们善于观察、乐于探索、体验合作……孩子们对造桥和玩桥还有着高度的兴趣，这些活动咱们老师都是基于儿童的本位，追随孩子兴趣的足迹，一步一步地生成更多关于桥的活动，对于家乡的桥是一个初步的探索，孩子们对桥的探索仍在继续，探究无止，关于桥的故事还会继续……</p>