<p class="ql-block"> 为进一步深化课堂教学改革，不断提升教师的业务素质和课堂教学水平。10月11日，我参加了明德小学 数学组开展了基于核心素养的“教-学-评”一致性数学大教研活动。通过教研学习，收获颇多。 </p><p class="ql-block"> 本次教研活动我们学习了四位老师们自选课的学习目标及四理。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教研活动是先由李英老师抽号，接着被抽到的老师一一讲解自己设计的学习目标，以及所依托的四理。第一个上台的是一七班的杨盼盼老师，她讲解了自己设计的《跳绳》一课的学习目标。</p> <p class="ql-block">由于大家对于“目标陈述ABCD模式”不够理解， 孙长征老师又向各位教师们讲解了一遍学习目标中的“目标陈述ABCD模式”，A:行为主体（学习者）；B：行为动词（具体行为即学习类型方式+内容）；C：行为条件，D：行为程度。一点一点的指导老师们从自己设计的学习目标中找到这几个模式，同时又讲到了每一个目标所依托的四理。通过孙老师的讲解，我们对“四理”又有了进一步的理解----学理依据指的是本知识点的前后联系；法理依据指的是新课程标准中的原句；事理依据指的是自己或名家的教学经验；学情依据指的是对学生的学习情况分析。每一位老师展示后孙老师都会对其进行指点，老师们收货满满！</p> <p class="ql-block"> 最后是教师们与孙老师又进行进一步交流，共同探讨自主备课中的学习目标设计的疑惑。最美的风景一直在教研的旅途中。从追求知识教学，到追求智慧教学，明德小学的老师们正在积极变革“教”与“学”的方式，力求使每位学生在获取知识、提升素养的过程中，切实体验到学习的乐趣。让学生获得学习的幸福感和自信心，是明德小学全体教师的坚守与期待！ </p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学无止境，我们一直在路上。</p>