<p class="ql-block"> 按照我校2023—2024学年上学期教学教研计划的要求，2023年10月9日我校开始了每学期的公开课。目的是通过这项活动，加强校内教师之间的交流和学习，取长补短、共同进步，促进教师专业化成长。 </p> <p class="ql-block"> 数学组的老师们轮流为我们展示了一节节精彩的的课，老师们语言优美，仪表大方，不仅为我们带来了先进的教学理念，也为我们以后的教学树立了良好的榜样。</p> <p class="ql-block"> 一起看五、六年级老师的精彩堂。</p><p class="ql-block"> 《圆的认识》一课，李老师采用了自主研究的方式，教师引导学生通过折一折、画一画、找一找、剪一剪探究圆的直径和半径的关系，让学生在实践中理解概念。</p><p class="ql-block"> 李老师、潘老师对《小数除法》有自己独特的见解，他们放手让学生主动探索除数是整数，除数是小数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将新知识转化为已经学过的知识的思想。</p> <p class="ql-block"> 接下来是四年级老师的展示。</p><p class="ql-block"> 秦老师这节课教学层次清晰，结构紧凑，由简单到复杂，富有启发式的教学方式充分发挥学生的主体地位，在和谐愉悦的氛围中达到了教学的效果。</p><p class="ql-block"> 姚老师的《田忌赛马》以体验思维过程为主线，步步紧逼，环环相扣，采用小组合作的方式，让学生在学习过程有所体验，有所感悟。</p> <p class="ql-block"> 三年级的高老师以拍手游戏引入《倍的认识》一课，先理解教材的例题图片，然后小组合作动手摆一摆，比一比，在观察和操作中，引导同学们表达出“几个几”，再到“谁是谁的几倍”，教学设计由浅入深层层递进。</p><p class="ql-block"> 侯老师打破传统背公式的模式，通过小组合作，算一算、说一说的方式推倒长方形、正方形的周长公式，使同学们记忆更深刻。</p> <p class="ql-block"> 二年级的邓老师、卜老师们给学生充分的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人。敢于放手，注重操作，让学生在探索中得出结论。</p><p class="ql-block"> 激情四射的小吴老师使课堂教学充满了趣味和乐趣，让每一位学生都参与到课堂中，做到了寓教于乐。</p><p class="ql-block"> 大吴老师在课堂上注重学生的反馈，在教师的引导下，学生通过探索、讨论、交流等探究新知。</p> <p class="ql-block"> 一年级的小同学毫不逊色，为听课老师们带来精彩的展示，徐老师引导学生用自己的语言来表达画面的意思，学生通过动手实践画一画和算一算多种方式解决了来解决问题，让孩子们在学中玩、在玩中学。 </p><p class="ql-block"> 孙老师刘老师注重让学生自己探索并说一说，学生积极性高涨，参与度极高，体现出“数学来源于生活，又应用于生活”的思想。</p><p class="ql-block"> 刘老师语言精炼、教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法多样。</p> <p class="ql-block"> 每节课结束后，数学组教师都会在校领导的带领下进行评课活动。首先授课教师先进行自我评价，然后老师们各抒己见，并与任课教师进行深入的探讨交流。通过听课、自我反思、促使大家相互学习、取长补短，有效的促进老师们的积极性。</p> <p class="ql-block"> 秦校长表示，在“双减”政策下，高效的课堂才是学生需要的课堂，这就要求老师们在备课上下功夫。“教什么？”“为什么要教？”“怎样教？”“学生需要什么？”，老师们要基于学科核心素养，进一步研读课标，以课标为依据，在评价任务的分析设计上用心再用心，做到评价要有维度、有量表、有梯度、有递进，要重视评价方式的落实，在激发孩子学习兴趣上做有心人，真正提高课堂教学的实效。 </p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学生在成长，教师更要成长。公开课是学校教学研究的重要环节，是授课教师展现自己教学思想和教学能力的舞台，更是教师相互学习，取长补短的良机。数学的魅力需要共同探究，数学组教师将继续打造精彩课堂，创造莲花更美好的明天！</p>