鞋子的秘密

王一红

鞋子是孩子们最熟悉的物品，好看的鞋子总能引起孩子们的注意与讨论。小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事情都想亲自探究、喜欢动手操作。《指南》中提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我将生活环节作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。 活动缘起 一天午休起床，孩子们正在穿鞋子，随后出现了以下对话：老师，孙梓桐的鞋子穿错了。我没有穿错！老师，你看看我的鞋子穿错了吗？老师，我不会穿鞋子，你可以帮我穿吗？老师，我也不会穿。 鞋子是孩子们生活中的好伙伴，他们对鞋子充满了好奇，也随之出现了很多问题：不会穿鞋子，鞋子穿反等等。针对孩子在生活中出现的问题，结合小班幼儿的年龄特点，我抓住幼儿穿鞋这一生活问题，从孩子对鞋子的好奇心出发，生成了此次活动。 图片 鞋子大观察 观察鞋子我引导孩子们观察自己的鞋子，并用简单的话语描述出来。 我的鞋子是公主👸🏻鞋，是妈妈给我买的。 我的鞋子是爱莎的，我的鞋子是带魔术贴的。 了解结构 观察完鞋子后，我们一起来了解了鞋子的结构，孩子们知道了像舌头一样的需要拽着的是“鞋舌”，还有鞋口、鞋帮、鞋头、鞋底、鞋扣。原来，鞋子的每个部位都有它们自己的名字呀 认识不同鞋子的用途我们生活中有各种各样的鞋子，鞋子都是什么类型的呢？又有什么作用呢？ 任一一:我穿的是运动鞋，它穿起来很舒服，我穿着它跑步会跑得很快。 高瑞晓:我穿的是凉鞋，它能露出小脚的一部分，在夏天穿上它可凉快啦。 孩子们对大的鞋子很好奇，都想尝试一下穿大鞋子的感受，为了满足孩子们的好奇心，孩子们在家尝试穿上比自己脚大的鞋子。刚开始穿上的时候，孩子们很开心。结果穿着鞋子走了一段路后，发现很难行走。 后来，小朋友们还是选择合适自己的鞋子。 最后，孩子们说：“穿鞋子要穿适合自己的尺码，如果穿大尺码的鞋子走路会非常不方便。” 老师:你们有什么办法分清鞋子的左右吗？ 孙梓桐:我都是把两只鞋子放在一起比一比。 那我们就尝试跟着儿歌区分左和右吧：穿对的鞋子头碰头，中间有个小窝窝，就像两个好朋友张着嘴巴笑 .怎样正确穿鞋子？ 老师和孩子们一起学习了穿鞋歌，帮助孩子理解穿鞋的方法。穿鞋歌小脚伸进去，用力往上拔；两个小朋友，见面看清楚；鞋子穿穿好，走路不摔跤；歪头不高兴，点头做朋友。 活动反思 此次活动起源于孩子的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的活动，将孩子平时被动的学习变为主动的探索，孩子们的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。老师抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，让孩子们在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。在以后的幼儿园生活中，还会有很多关于孩子生活方面教育契机的出现，老师要做一个善于观察、善于发现的教育者。关于鞋子的探索之旅还没有结束，在今后的教育中将会继续渗透，继续探索。