《回眸今秋》

昱生风尘

今天是我安全护导值班，恰逢学校组织全体学生本学期第一次学习质量检测。一时间感觉自己也该回头看看这过去匆忙的一小段。

今年的九月是忙碌的。自秋季开学至今，校历上已是第七个即将结束了，可我却始终有一种才开学不久的错觉，请不要以为我还没有进入状态，而是我总感觉时间不够用。由于假期内申请了调动，开学初学生报道的当天一早我携着行囊离开了工作五年的铁佛，我遗憾都没来得及和我们班学生当面说一声再见！一路上，我看着那熟悉的山水草木，我告诉自己有时间我还会回来转转的，必定离得也不远。就这样我走进了另一个新的工作环境——实验中学。初来乍到，除了自己一切都是新的，我努力以最快的速度和最短的时间来适应。实中不像铁中学生少，加上和二高处在同一个校园，所以事情自然多了很多。正如我自己在自我介绍时说的一样“我是山里人进城了，诚惶诚恐”。好在我觉得自己还是一个适应能力很强的人，很快我就适应了那里。根据学校任务分工，我带八年级四至十班六个班的生物学兼八十班班主任。在不到两个周的时间，我已经完全和学生及班级群家长融为一片；还有一楼集体办公室的家人们，他们个个热情洋溢，各有专长，感觉自己好像进入了图书馆。沈老师的幽默风趣；刘老师的才学诗情；胡老师的敬业专业；王老师的和蔼可亲……然而，第三周星期三的第一次值班又成为了我在实验的最后一次值班，起码短期是这样的。交接完值班我再次收拾起行囊告别了实验。

那天是九月十三日，我迎着朝阳驱车来到了“银杏之校”的汉初东校区（原月河中学），我所面临的是再次快速适应新的环境。一时间之前的所有准备再次归零，我的教学也不得不从已上道的八年级转向带七年级快速上道，这对我自己也是一个挑战。再次面对新的学生，而且学生也面对的是新的科目，而且更吃紧的是第三个周即将又结束，我所任课的班级生物学还没开始！我犹豫了很久是先做好铺垫呢还是快速直接开始新课。最终我还是决定以第一章节为案例带领学生漫步走入生物学之门。

反思生物学前两章的教学活动，可谓得失参半。简言之，得在学生对生物学课堂有了初步的认识和高长的兴趣；失在有效教学时间勉强只有三个周，未能按原教学计划上完两章内容。为了应对检测，第二章《生物与环境》我仅带学生匆匆过了一遍，这注定结果一定不会太好。现在也只能从我的备课和课上学生表现方面做以下反思。

备课方面，我在上学期探索的基于大概念的生物学教学基础上再次调整优化。以单元或章为单位，以课标为指导全面分析教材。先完成总体设计再具体到课时设计。总体设计包括单元（章）主题、知识结构、内容概要、大概念、核心问题、素养目标、核心任务及评价、课时续和教后反思九部分。总体设计需要在单元（章）开始之前完成好。课时续总体呈现总分总的形式，类似课堂环节的放大。课时续指导着课时设计，是具体到每一节课的教学计教学安排。本学期我原打算系统整理为电子版教学设计，但根据学校要求我转为了手写。总体感觉要比原来的教案书写更繁琐一点（也可能是因为自己之前做的太粗糙）但对于课程内容的把握和提高课堂教学质量是很有益的。

课堂教学方面，我从树目标、提要求、讲方法、传工具等方面入手，让学生先明确生物学课堂上我们要共同学些什么即目标、怎么学、如何判断自己学到什么程度等。这就好比一段旅行，旅行前我们先得明确目的地，然后再确定如何去，乘什么交通工具走哪条线路。正式课程内容的新授就是具体旅行的开始，多样的评价就好比是旅游中拍下的照片时刻证明着我们抵达了何处。结合新课标的指导和个人的思考，我深切意识到目标先行的重要性。在具体课上我注重引导学生多联系生活实际，这也是生物学这门课的学科特点。但在实际教学中我发现大部分学生总是过分依赖课本、老师以及通过其他途径所获得的干巴巴的结论性知识。学生没有关注生活的意识，不会主动将课本知识与生活实际相联系。长此以往，学生将变得不会思考，甚至懒得思考。

正如中国教师报主办的第六届课堂教学创新成果博览会的主题“为素养而教，为迁移而学”，我们老师既要研究自己教的行为，更要关注学生学的行为。这也是我后面教学中一个努力的方向。

2023.10.16