课程“圆”起 <p class="ql-block"> 一次户外活动，我们开展了吹泡泡的游戏。孩子们开心的炸开了锅，抓泡泡、追泡泡、吹泡泡．.孩子的世界，总是充满着无限的惊喜与疑问！</p><p class="ql-block">👧：泡泡飞高了</p><p class="ql-block">👦：泡泡好漂亮</p><p class="ql-block">👦 ：呀，五颜六色的</p><p class="ql-block"> 孩子们看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，他们追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着👧："老师，我抓到泡泡啦！"孩子们玩得很开心，像是一只只回归到大自然的小鸟，在大自然中感受泡泡游戏的带来的快乐！</p> 课程描述 <p class="ql-block"> 这个世界对于中班的幼儿来说一切都是那么神奇，都值得去探索。他们的小脑瓜里会想：为什么有些东西是圆的，而有些东西不是？他们想知道，这就是需要我们去引导、去探索去发现。用孩子们无穷的想象和创新思维感知世界。</p><p class="ql-block"> 中班孩子年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还是不太容易。于是开展本次语言活动《我知道的圆》</p> <p class="ql-block">👧：太阳☀️是圆的</p><p class="ql-block"> 汤圆是圆的</p><p class="ql-block"> 红绿灯是圆的</p><p class="ql-block"> 爸爸的轮胎也是圆的</p><p class="ql-block"> ……</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 中班的幼儿对事物具有强烈的好奇心。他们的思维具有直觉行动思维，探究往往源自最直接最具体的生活情景。孩子们对圆非常感兴趣，以此我们开展了一系列"找圆"活动。</p><p class="ql-block"> 生活中还有哪些是圆圆的呢？带着疑问孩子和家长一起进行了圆的世界大调查。</p><p class="ql-block"> 通过这次亲子调查，孩子们发现原来圆和我们是好朋友，每天都和我们生活在一起。在寻找的过程中，家长和孩子将生活中寻找到的圆记录下来。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 剪一剪，贴一贴，画一画，“圆圆”一会儿变成了小鱼吹泡泡、一会儿变成快乐的小鸡、一会儿变成毛毛虫．....一系列活动下来，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极性很浓厚，也是非常开心的。孩子们的动手能力、绘画能力、联想能力和表达能力得到了自由发展，让他们张开了想象的翅膀，在圆圆的世界里自由翱翔。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 快乐的游戏是孩子们一日生活不可缺少的部分，是孩子们最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏可以培养幼儿的想象力和创造力，和同伴的关系和处理问题的能力。在"圆圆的游戏"中孩子们体验形状乐趣，加深了对圆的了解。</p> 科学小实验 <p class="ql-block"> 经过小朋友科学实验了解，我们知道圆形的东西没有棱角能滚动，正方形、三角形有角，不能滚动，因为车轮需要在地面上行驶，所以轮子都是设计成圆形的。</p> <p class="ql-block">倪宗浩👦：用圆形做轮胎，车子滚动的很快。</p><p class="ql-block">沈雨希👦：用三角形做轮胎，车子很难滚动，会翻车的。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域指出：对感兴趣的事情能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果。在整个探究活动中，幼儿通过多次尝试，获得了许多新经验。同时，在不断实践的过程中，幼儿还将一些经验进行了迁移。对于中班幼儿来说，教师与幼儿一起学习是非常重要的。针对幼儿在操作过程中的问题，教师要采用"问题推进法"不断推进幼儿的探究行为，让幼儿的探究目的逐渐清晰。例如根据幼儿的观察、探究视角，从关注"什么东西可以滚"到"滚动的探究"，使得幼儿的经验逐渐丰富。当然，教师还要继续支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。</p>