钻尖仰高，笃行致远——“和美课堂”第二十届全国小学语文名师教学观摩研讨会

菏泽鲁西新区高新实验小学

金黄稻谷千层浪，累累瓜果十里香，在这满载丰收喜悦的金秋时节，菏泽高新区实验小学全体语文教师与实小学子一同走进了“和美课堂”第二十届全国小学语文名师教学观摩研讨会。

　　各位名师荟萃新课标，融创新实践，用前瞻的视野，生动的课例和精彩的报告，直面课改难点，深化课标研究，变革教学方式，创新课堂样态，为老师们传达最新的教学理念，传递最新的教学案例，传播最新的教学价值。

　　孙庆博老师将对课改难点深化的研究和分析贯穿于课堂之中，其执教的《穷人》立足于列夫·托尔斯泰对主人公桑娜的心理描写，使学生感知人物形象，并带领学生进行“独白式”心理描写的创作，循循善诱的教学方式，让学生如沐春风。

　　戴建荣老师认为：吟诵是中国式读法。吟诵使诗歌恢复其本来的面貌，是打开诗文深层内涵的窗口。《示儿》一课戴老师通过别样的吟诵方式使学生理解了中华民族特有的“家国之爱”、“黍离之悲”，课后戴老师带领全场教师吟诵《诗经》、《楚辞》等诗歌经典，唱和之声，犹如天籁。抑扬顿挫，曲尽其妙，让我们仿佛回到千年前那个衣冠古朴的时代，触摸到了中华文化的根脉。

　　史春妍老师提出：汉字教学不光要让孩子读准音、认清形、感受美，还要让儿童要成为汉字的发现者、守护者、传承者。根据低学段学生的形象思维特点，史老师带领一年级的孩子将汉字当作图画，用“读图法”整体感知和识字，融通了汉字的视觉思维，发现汉字的“象”，整堂课充满童真童趣，充分发挥了学生的主体地位，点燃了学生的思维之花。

　　李祖文老师在教授《安徒生童话》导读时，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己探索童话的特点，再根据特点区分童话与非童话。在理解“童话”的基础上，再来创编童话，确切落实了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的教育理念。

　　被称为唐七绝“压卷”之作的《出塞》是一首思想性与艺术性完美融合的佳作。何捷老师为了能让学生理解诗文，体会其中情感，通过图片播放、音乐渲染、语言描述等方式创设情景，以此来打破千年的时间阻隔，让学生走进诗歌，与诗人对话，与文本对话。师生合作，生生演绎，轻松愉悦的课堂氛围获得现场阵阵掌声。

　　书犹药也，善读可医愚。“善”即“擅”也。王文丽老师认为阅读必须要尊重儿童的兴趣和认知水平，激发儿童的阅读兴趣是小学阶段阅读课的重点。为学患无疑，疑则有进。课堂之中，王老师以问题为导向，授生以渔，让学生找到阅读方法，学会读，擅长读。学生在王老师的循循诱导下，读出了疑问，读出了收获。

　　赵志祥老师在教授《题临安邸》时，带领孩子“吟”古诗，并紧密围绕“暖风”、“醉”等词展开想象，将徽、钦二帝在金所居之地与当朝统治者歌舞不休，纸醉金迷的场景做对比，使学生深刻感受到诗歌意蕴，体会到作者的情感。最后，赵老师对现场教师的提问“诗歌吟诵在日常课堂中的如何落实”、“古诗理解与积累孰轻孰重”等问题做出了精彩的解答，使人受益匪浅。

　　魏星老师对以任务为单位的教学设计分享了自己的看法，提出让学生运用“算力”进行思考，既提高学生的归纳总结能力，也激发了学生的学习热情。其中创设情景，联系生活实际，既锻炼了学生运用知识的能力，又增添了学习的趣味。

　　最后，朱煜老师执教《父爱之舟》一文，开门见山，直奔教学重点——逛庙会一部分。紧抓“吃凉粽”、“吃热豆腐脑”等细节，引导启发学生感受父爱的真切、质朴与深沉。最后适时补充相关资料进行升华，让学生彻底感悟父爱的伟大。

　　台上教学活动如火如荼，台下高新实小的教师们专心致志，奋笔疾书。一动一静，交相辉映，勾勒出和美课堂上最美丽的一道风景。

　　勤教善研，勤学苦练，且行且思，且悟且进。观摩了九位名师的精彩课堂之后，高新实小语文组围绕此次活动展开了研讨，研讨会上各位老师畅所欲言，各抒己见，大家对新课标理念下的核心素养、实用性阅读与交流、学习任务群教学设计等都有了新的认识，纷纷表示收获满满。

任重道远须奋蹄，风疾潮涌好扬帆。我们将在今后的课堂教学中继续以研促教，共思共研，深耕课堂教学，不断探索生本课堂新途径，夯实减负增效新工作，在教育事业的康庄大道上坚守初心，踽步踏歌！

文稿：刘雪倩 孟祥凯

摄影：语文组教师

初审：辛会杰

复审：刘倩

终审：政教处