学习新课标，践行新理念——监利市第四十六期“名师大讲堂”暨佘玉蓉名师工作室共创式学课标活动

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为了实施提质增效行动，助推课堂教学质量，为一线教师与名师搭建面对面的交流平台，提供主题教研活动模式和解决课堂问题的策略，10月12日上午，监利市第四十六期“名师大讲堂”暨佘玉蓉名师工作室共创式学课标活动在玉沙小学茶庵校区举行。市教研室副主任胡思礼，语文教研员曾瑜主任，玉沙小学副校长苏静莅临现场指导工作。作为大垸小学的教师代表，我很荣幸地参与了此次研修活动。

在研修活动正式开始前，在场60多名老师共同完成了“挑战不可能”的游戏，制定了本次活动的活动公约，在引导师的指导下完成了“小小小书”的制作。现场氛围温馨和谐，井然有序。

学习始终是一件快乐的事！更何况有如此多志同道合的老师一起学习。本次活动的重头戏拉开了序幕——研读新课标！60多名老师被分为六个小组开始学习，为了提高我们的学习效率，引导师为大家提供了文本金矿阅读法来供大家学习，并提供个人阅读任务单，来提高老师们的研读效率。各成员按照提示进行自我研读新课标。

小组交流环节是本次团队研修活动的核心内容。一场头脑风暴正在进行。所有小组成员都在争分夺秒思考分任务，梳理流程，找关键句，你负责写，我负责画，他负责展示交流等等。老师们初步感受到了共创式团队学习就是共学、共创、共享、共赢。一幅幅海报在众人的智慧打造中应运而生。

进入展示环节，各个小组将海报粘贴到黑板上，并由每个组的金话筒上台介绍。一幅幅海报各美其美。有的条理清晰、有的让人耳目一新、还有的极具创意...... 这么短的时间就能创作出有思想有维度的海报，值得大家的点赞!一艘帆船的顺利航行，是一个舵手的成功，更是一个团队的成功，六个组的团队力量，带给我们不一样的精彩!

梳理员高寒老师和大家畅聊今天的学习感受，现场弥漫着浓浓的语文教研味儿。

语文教研员曾瑜主任为老师们分享自身研修课标经验，用一个个实用的方法教大家如何把课标读好、把课标读厚，句句都是干货，字字都是情怀。同时，曾主任也对本次活动给予了高度的评价，并建议老师们把本次活动的形式衍生到自己的课堂，定能激起学生思维火花的碰撞。

会末，名师工作室主持人佘玉蓉对教研室、玉沙小学各级领导以及工作室各小伙伴们对本次活动的大力支持表示了由衷的感谢！

愉悦的时光总是太过于短暂，满满的收获确是最让人欣喜的事实！在此也将我的收获梳理一下，以便于实践！
第一，研修活动与小组合作学习有着异曲同工之妙。在教学活动中，研修活动中很多活动、评价方式等等可以灵活迁移到小组合作中！
第二，关于新课标。作为一名语文老师，学习新课标，掌握新课标，运用新课标，更好的为语文课堂服务至关重要。通过本次研修学习，我对新课标有了新的认识。
语文课程是一门学习国家通用语文文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文的基本特点。
（一）课程理念：
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容的整合。
4.增强课程实践的情境性和实践性，促进学习方式变革。
5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向运用。
（二）核心素养内涵——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。
（三）课程内容：
1.中华优秀传统文化。
2.革命文化。
3.社会主义先进文化。
（四）课程实施：
1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。
2.提现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。
3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。
4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革……
新课标的学习任重而道远。首先，学习新课标有利于教师从整体上了解所教学科的教学目标与要求。通过学习新课标，教师可以更加明确所教学科的教学目标和要求，从而更好地安排教学计划和组织教学内容。
其次，学习新课标可以帮助教师通观全局，理清主线，从整体结构出发，掌握本学科体系，了解各个学段的地位、作用及相互关系，从而正确的把握各学段的学情任务，统筹兼顾，全面安排，突出重点，照顾一般。这对于教师制定教学计划、编写教案和组织教学内容都非常重要。
第三，学习新课标有利于研究每单元的教材，了解学生过去学了什么，有计划的做好下一步的安排，增强备课的针对性。通过学习新课标，教师可以更好地了解每单元教材的内容和教学目标，从而更好地安排每节课的教学内容和教学方法。
最后，学习新课标有助于教师更好地适应教育改革和发展的需要。随着教育改革的不断深入和发展，教师需要不断更新自己的教育观念和方法，以适应新的教育要求。学习新课标可以帮助教师更好地了解新的教育理念和方法，从而更好地适应教育改革和发展的需要。
总之，学习新课标对于教师提高教育教学水平、适应教育改革和发展的需要具有重要意义。