<p class="ql-block">水本无华，相荡而成涟漪；</p><p class="ql-block">石本无火，相击而发灵光。</p> <p class="ql-block"> 十月石门共筑梦，砥砺前行共成长。为深入贯彻落实新课标要求，进一步提升教师对大单元、大观念课程教学的认知，进而提升教师的教学素养，迅速成长为促进学生深度学习的实践者和带头人。10月12日～15日，平陆县小学组一行10人，在教研员谭丽芳的带领下赴河北省石家庄市，参加“大单元·大观念”教学设计研修培训。</p> <p class="ql-block"> 此次培训主题为“大单元·大观念教学设计”，采用参与式工作坊（workshop）的形式，让每一位参与者理解素养本位课程改革的理念、设计思路与教学策略；学会大单元教学设计，成为“学程设计师”；理解并运用系列可视化思维工具。 整整三天沉浸式的培训，学思结合、学以致用，让大家收获满满。</p> 专家报告 理论引领 <p class="ql-block"> 10月13日，杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授带来结合课例的专题讲座《大单元·大观念教学设计原理与方法》，围绕“让学生创造着长大”，理解“素养本位课程改革的四大主题”，从同创学习共同体到大概念确定、任务设计等，引导教师一步步分析大单元教学的设计思路和方法，让我们感受到大单元大观念教学就是让学生在课堂上学习真正发生，是有深度的学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 北京培训中心刘正荣讲授讲述了“大单元 大观念”教学设计的基本步骤和流程。懂得了大观念教学设计包括单元整体设计和子任务探究设计两部分，为我们备课指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 杭州师范大学教育科学研究院郭元勋博士做了《大单元 大观念教学设计》讲座，围绕如何进行大观念教学设计这一主题，从如何定单元学科概念、如何确定单元大观念、如何确立新三维目标，围绕三大维度六大领域设计探究性问题，进行表现性任务设计，量规的设计及结构化子任务设计，理论和案例相结合，让我们参训教师对大单元教案的编写方法有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 10月14日上午，郭元勋博士围绕如何进行子任务具体设计做了讲授，指导教师在设计子任务时，分三步:先围绕子任务设计一个个环节，然后借助探究循环进行设计，将教学任务细致化结构化，最后把图表，思维导图、角色扮演、旋转木马头脑风暴等可视化的思维工具嵌入相关环节，起到“让思维看得见”的效果。</p> 学科实践 反思沉淀 <p class="ql-block"> 你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。</p><p class="ql-block"> 14日上午的交流展示环节，参训教师研究交流可视化思维工具怎样使用，具体通过现场演示展示了角色扮演和STW可视化思维工具的使用，让我们明白使用可视化思维工具，更能让学生创造性学习。</p><p class="ql-block"> 14日下午，参加培训的教师按照这个方法进行“大单元 大观念”子任务的实操设计，专家老师对我们设计进行针对性的指导。</p> <p class="ql-block"> 15日，各活动小组进行了交流展示。老师们的展示各有特色，或任务设计思路清晰，或工具使用合理，有强概念。我们平陆语文小组代表郭敏霞也进行了展示，专家给予高度评价，他说我们的设计情境贯穿始终，每一个环节都非常充实。</p> 收获总结 筑梦成长 <p class="ql-block"> 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次培训既有高屋建瓴的专家理论阐述，也有贴合一线教学的实践操作，深入浅出，异彩纷呈，展示了中小学大观念课程的设计与实施，为我们参训教师指明了方向，提供了新课程的新视野、新思路与新方案。我们会带着满满的收获与力量开启“大单元·大观念”的教学的崭新征程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 奋楫笃行，行而不辍。在接下来的时间，我们将在新课标的引领下乘风破浪，不断实践运用，躬身课堂教学实践，创新教研方式，为学生的核心素养发展奠定坚实的基础！</p>