<p class="ql-block"> 经过一个半月的相处，一年级的孩子基本适应了小学的生活了，我班娃还算是过硬的，表面上看来，适应能力还算强，第7周，我开始进行“说教”式教育，我的“说教”并不是跟孩子教行宏观的教育，因为我也没有什么教育理论，读的教育专注可以说没有，但是我觉得教育的最基本就是从心教育，所以我称之为“说教”，说事实给孩子们听，教方法给孩子们做。第7周，国庆节后，孩子们对规则性的要求已经掌握，一天下午，教导主任投诉，说我班上几个孩子在厕所门口玩，一个男生拉女生进男厕，拉不到，还会用脚撑着助力！我继续我手头上的活，心里又出现了上个月，同样的事情，已经处理过了，我脑子里马上闪出问题：为什么又拉？同时也继续听主任的陈述，完毕后，我突然说：好的，但我今年想试试让他们自由发展，我不强制他们不玩这个游戏，但我等会去班上对这件事教育一下。当时主任也是一脸懵，当然我也被的的回应震惊了。事后我召开了临时班会，处理这件事：</p><p class="ql-block">师：刚才有几个小朋友在厕所玩被主任抓到了，谁？（一片寂静，没有人认）</p><p class="ql-block">师：我只想知道是谁，坦白从宽！（慢慢冒出一个两个三个四个.......)</p><p class="ql-block">生：小马也有，小浩也有......（五个六个.......全浮出水面了，我心暗想，好宝宝，英英老师爱你们！)</p><p class="ql-block">师：你们知道厕所是用来干什么的吗？</p><p class="ql-block">生：上厕所</p><p class="ql-block">师：为什么要上厕所？</p><p class="ql-block">生：不去厕所的话，我拉尿</p><p class="ql-block">师：你们有去过游乐场吗？</p><p class="ql-block">生：有</p><p class="ql-block">师：游乐场是用来干什么的？</p><p class="ql-block">生：玩</p><p class="ql-block">师：你们去游乐场不是去尿尿的？！（好惊讶的语气）</p><p class="ql-block">生：不是啊（全班笑了）</p><p class="ql-block">师：那为什么你们要去厕所玩？我怎么总觉得哪里不对了呢？</p><p class="ql-block"> 经过一轮的一问一答，让学生深刻地记住了，去厕所是尿尿，不能玩，接下来的几个课间，我观察所得，没发现去厕所玩的行为。同样地，我也以这种的“时间、地点、人物”为主线构成的事情，对学生的日常行为进行教育，其中最明显的是踩草地，其实这草地我一直想不明白怎么跟学生说明不要踩，因为公园里确实是可以踩，足球场也是草地，就可以踩，怎么能让学生记住呢？这一次，我以于找到一个好记的方法了：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">师：你们知道我们现在在哪里吗？</p><p class="ql-block">生：一面懵地回答，在学校</p><p class="ql-block">师：学校里到处都是花草树木，公园里也有好多花草树木，为什么我们要设一个特别的地方来上课，为什么不去公园上课？</p><p class="ql-block">生：公园里没有课室（真是懵唔完）</p><p class="ql-block">师：好了，既然两个地方是不同的，那么它们的功能也是不同的，公园里的草地是供人们休息娱乐，而学校里的草地是美化校园，供我们欣赏的，说到欣赏，你们明白是什么意思吗？</p><p class="ql-block">生：看（好像是有读过一点书的样子）</p><p class="ql-block">师：对啊，所以学校花园里的草地是不是用来踩？</p><p class="ql-block">生：不是</p><p class="ql-block">师：课间时我们应该走哪里？</p><p class="ql-block">生：石板路</p><p class="ql-block"> 我满心欢喜，但是估计坚持不久，我才不信这班家伙拉小火车时不踩进去，但是接着的几个课间，我真没有见到他们在花园追，肯定是不知道藏哪里做坏事去了。</p><p class="ql-block"> 经过这两件事，我发现我教育学生行为习惯方面更有方法了，好多时候，生硬的规则，学生不易改变做到，他们只有对比过，懂得哪种情况更有利于自己，他们才会更愿意去做，更愿意去遵守。作为班主任，要化硬生生的教鞭为软绵绵绸带，这样更容易让学生顺着队伍前进，不断进步。</p>