<p class="ql-block"> 幸福是什么？对于三年级的部分小朋友来说，是一个有难度的问题；对于幸福在哪里？孩子们更是一片茫然。幸福到底会在哪里呢？今天的课堂上，老师为孩子们解决了这道难题。</p> 课堂回顾 <p class="ql-block"> 绘本《幸福在哪里》，这是一本视障儿童的书，里面有盲文，可以闭上眼睛用手指阅读的创意洞洞书，它用12种鸟儿的啼鸣唤醒孩子心中的爱意与希望，十二只鸟就像十二个月，按着时令和秩序到来，生生不息地环绕着我们，陪伴、给予、安慰、医治……</p> <p class="ql-block"> 从孩子出发，让孩子们说一说自己认为的幸福在哪里。</p><p class="ql-block"> 有孩子说：“我认为幸福在爸爸妈妈的陪伴里。”</p><p class="ql-block"> 有孩子说：“我认为幸福在和小伙伴们的玩耍里”</p><p class="ql-block"> 还有孩子说：“我认为幸福在妈妈教我做的每一道练习题里。</p> <p class="ql-block"> 那么，幸福究竟在哪里呢？</p><p class="ql-block"> 幸福在麻雀的喳喳声里；</p><p class="ql-block"> 幸福在鸽子的咕咕声里……</p><p class="ql-block"> 这些幸福来得容易吗？为什么？</p><p class="ql-block"> 孩子们各抒己见，有觉得来得容易的，有觉得来得不容易的。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用心倾听，感受普通的声音里也是藏着满满幸福的。</p><p class="ql-block"> 紧接着，孩子们来说一说当我侧耳倾听时，幸福就在哪里？</p><p class="ql-block"> 有孩子说：“侧耳倾听，幸福就在教室外树叶的沙沙沙响里。</p><p class="ql-block"> 有孩子说：“侧耳倾听，幸福就在鸟儿的叽叽喳喳声里。”</p> <p class="ql-block"> 再一起回到故事封面，引发学生思考：为什么封面上的鸟儿是灰黑色的，没有彩色的？</p><p class="ql-block"> 接着，老师再引导学生观察认识书名下面的小点点，告诉孩子们：这是盲文，是凸起在书的表面的，是专门为盲人设计的文字，有了它们，眼睛看不见的人也可以阅读这本书。所以，这本书我们正常人能读，盲人也可以阅读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 另外，读完绘本，孩子们知道作者一直都是在用耳朵去倾听这个世界，因为有一些人，也就是那些眼睛看不见的人，他是看不到鸟儿的样子，看不到斑斓的色彩的。但是哪怕是生活在一片黑暗中，他们也没有放弃自己的幸福，他们用心的去倾听，依然可以从这些美妙的声音里，感受到了生活的幸福，而我们比他们更加的幸福，因为我们不仅能听到，我们还能看到。</p> <p class="ql-block"> 最后，从文字到图画，老师通过视频的播放，再次让学生倾听了鸟儿的叫声，观察鸟儿们的动作，再将听到的和看到的转化成文字，并让学生进行说话练习：我听到了什么？看到了什么？把文字背后的画面描述出来。 </p><p class="ql-block"> 老师以《清晨》为例，用诗歌、散文等不同方式呈现给大家，为学生上一堂很好的诗歌创作课，弥补了咱们诗歌写作方面的空白。</p> 寻找幸福 <p class="ql-block"> 幸福在哪里呢？幸福在虫鸣鸟啼里，幸福在清风明月里，幸福在奶奶家的炊烟里，幸福在老师的笑容里，幸福在同伴与我一同上学的时光里……请孩子们去寻找自己拥有的幸福，像《清晨》那样，像作者那样，用诗一样的语言写下来，并配上自己喜欢的图画。</p>