<p class="ql-block"> 金秋十月，桂花飘香。为积极探索和发展小学英语绘本阅读能力的研究与实践，落实小学英语核心素养，搭建互动交流平台，推动小学英语绘本阅读与教学实践相融合。10月13日上午，“懿之行”名师工作室成员在茅箭区实验小学聚集，开展第五次绘本融合教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员准时到达录播室，观摩两位老师执教的PEP人教版四上Unit 2 《My Schoolbag》复习课与丽声北极星分级绘本第二级上《Mimi the Superhero》相融合课例。 </p> <p class="ql-block"> 王靖老师以学校募捐活动为背景，通过前置性作业，复习教材中的核心单词，句型。并在课堂上给学生展示捐赠的图书，巧妙的过渡到本节课要学的绘本内容，衔接自然流畅。绘本学习与任务练习相互穿插，夯实基础，扎实有效。在讲到小主人公Mimi遇到火灾时的做法，将情境迁移至学生的实际生活，渗透生命安全的德育教育，跨学科学习做到了有趣有效。同时，板书设计新颖巧妙，以事情发展和Mimi的心情变化两条主线为线索，思路清晰，观赏性与实用性兼备。</p> <p class="ql-block"> 陈颖老师教学结构紧密，热身环节巧妙改编热门歌曲，既复习了旧知，又激发了学生的学习兴趣。并通过问题链的形式，紧扣主题让学生渐进式探究故事的主题意义，特别在“detail reading”环节，通过设置层层递进的问题，让学生理解了“Mimi really is a superhero. ”的原因，在突破了重难点的同时，也锻炼了学生分析问题，解决问题的能力，拓展了思维。同时，陈老师自然亲切的教态也让学生和听课老师身临其境，如沐春风。</p> <p class="ql-block"> 课后，工作室成员各抒己见，对两节优质课做出中肯的点评。茅箭区小学英语教研员朱懿老师也做出总结性发言：两节课同课异构，各有闪光点。并提出五点建议：一，绘本与教材融合类型要多样化，融合比例要有取舍；二，绘本的处理要重点突出，理解比认读更重要；三，绘本与教材融合要体现英语活动观的层次性；四，设计作业时教材和绘本内容都要涉及；五，绘本教学中要根据学生的学情做出预设，层层递进，具有科学性和连贯性。最后孙妮老师结合此次研讨活动对工作室的后续工作做出补充和建议。</p> <p class="ql-block"> “风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须奋鞭策马。”本次活动不仅提高了工作室老师对绘本教学的认识，也为今后绘本教学与常规教学如何结合提供了途径。在未来的教育教学中，工作室全体成员将继续深入探索英语绘本阅读研究与实践能力，加强名师工作室的示范、辐射引领作用。</p>