🐾 🍃 🐾的美篇

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精准备勤磨课秀技能展风采 ——京师领航榆林骨干教师第二期学员汇报课展示 　　时间飞逝,紧张忙碌的榆林骨干教师培训跟岗活动来到了第七周。根据北师大教育集团的培训计划安排,每位培训教师要进行一次汇报课,汇报课在北京师范大学万宁附属中学录播室录制进行。 　　本次授课教师有语文、英语、化学、生动、历史等各科老师。让我们一睹这群骨干教师的精彩瞬间吧！ 　　吕亚茹，中共党员，2012年毕业于陕西师范大学，教育硕士，现就职于榆林市府谷县第一中学。先后荣获“榆林市教学能手”“榆林市第六届中小学微课暨信息化创新大赛二等奖”“榆林市思政大练兵二等奖”“市级优课”’“优秀共产党员”等荣誉；曾担任榆林市教学能手评委，陕西省能力提升工程2.0项目省市级专家测评组成员；主持参与市级省级课题，发表多篇论文。 吕亚茹老师的《中国特色社会主义进入新时代》一课依托主题为“如何缅怀先烈奋进新时代？”的宣传展板设计活动为情境进行探讨，极大的激发起了学生的兴趣。通过活动主题、活动目标、活动过程、活动小结等环节来引领课堂，通过问题教学、任务教学，让学生带着任务去思考，整节课围绕“向先烈汇报，点赞新时代--向先烈分析，把握新时代--向先烈保证，奋进新时代”三环节，通过三次时空对话，引导学生在情境中思考探索，极大地提高了学生的思维能力和解决问题的能力。最后的情感升华，让学生在激昂的音乐中真情告白祖国，把本节课推向了高潮，达到了立德树人的效果！ 　　刘加祥，高中生物教师，2002年毕业于陕西师范大学，任职于陕西省定边县定边中学。县级名师。多次主持或参与省市级课题研究。 刘加祥老师《蛋白质生命活动的主要承担者》一课从日常食物中蛋白到人体内的蛋白让学生体会蛋白质是生命活动的主要承担者；通过探索氨基酸结构与蛋白质的形成培养学生的科学思维；通过创疑、探究、释疑，让学生更好地掌握了新知识。 　　刘政，中学生物教师，毕业于陕西师范大学，多次评为校模范教师，所带班级中考生物均有学生成绩满分。 刘政老师《细胞中的糖类和脂质(第2课时)》一课通过紧密联系生活，运用现实情景激发学生主动学习的兴趣，转变传统教学模式，使学生成为教学的主体。 　　牛晓娟，中共党员，中学生物一级教师。2011年毕业于陕西师范大学学科教学（生物）专业，教育硕士，现就职于陕西省神木市第四中学。先后荣获“神木市教学能手”、“神木市第三届学科带头人 ”、榆林市“一师一优课，一课一名师”市级优课、陕西省“一师一优课，一课一名师”省级优课等多项荣誉。参与多项省、市级课题，发表多篇教育论文。 牛晓娟老师的《细胞中的糖类和脂质（第1课时）》一课基于“概述糖类有多种类型,它们既是细胞的重要结构成分,又是生命活动的主要能源物质” 这一课标要求，以学生为主体，侧重核心素养的落实。因涉及的概念性名词较多，又与合理膳食、人体健康等关系密切。教学中，以真实生活中的情境为载体，在弘扬非物质文化遗产，增强文化自信同时导入新课。按照“情境--问题--讨论--解决问题”的方式，同时结合概念图的建构展开本节内容的教学。最后设置健康讲堂，利用《中国居民膳食指南（2022）》提出的“控糖”建议以及习近平总书记有关健康的语录启发学生合理膳食、健康生活，落实学科育人价值。 　　叶婷，高中英语一级教师。2012年参加工作以来，先后获得榆林市骨干教师、先进教育工作者、高考突出贡献奖、教学能手、教科研之星等荣誉称号。曾获全国人工智能教学案例二等奖，陕西省骨干教师优秀教学案例一等奖等荣誉。主持并参与多项省市级课题。 高中英语叶婷老师呈现的《Explore Peru》一课以一个关于秘鲁的视频短篇引入本课话题——秘鲁之旅，一下子吸引了学生的注意力。紧接着对于“信息来源”的讨论为接下来快速阅读中文本类型的判断做了铺垫。读中部分的问题设计帮助学生更好地理解和挖掘文本内容。读后的讨论活动更是一大亮点，创设真实的情境，让学生学以致用，为两位来访的老师推荐海南本地适合她们的旅行线路。和生活实际联系，学生兴致颇高，现场讨论热烈，达到了很好的教学效果。叶老师有良好的教学理论基础，教学基本功扎实，口语流利，板书美观，教态亲切自然，很受学生喜欢，为我们带来了一堂特别成功的阅读课。 　　董紫微，女，2019年毕业于陕西师范大学，现任榆林市第十中学地理教师。教育座右铭：以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。 董紫微老师《大气的运动——热力环流》一课以甘南旅游为情境，一境到底。以薯片包的涨缩猜测哪张照片是甘南拍的，问题导入新课，引起学生的兴趣，进行新科知识铺垫。播放实验视频后以问答的形式引导学生分析实验原理，展示动图鼓励学生找规律从而概念生成。以甘南城市风，草原风，山谷风为例，让学生学以致用，自己绘图，并贯穿文明旅游，保护环境等育人思想，思考热力环流对人类的影响。小结以学生为主体，发散式总结，倡导学生热爱祖国大好河山，学会发现地理美，解决实际地理问题。 　　刘英，女，陕西师范大学历史文化学院毕业，研究生学历。2007年起执教于榆林中学，现担任榆林中学历史学科组组长。从教以来潜心教学，夯实业务能力。在2017年榆林市中小学教师学科能力竞赛决赛中获高中历史一等奖;2018年获得陕西省教学能手、榆林市教学能手称号;2019年被评为第六届榆林好人师德标兵；2021年获得榆林市第五届中小学微课与信息化教学创新大赛高中组二等奖。多次主持和参加省市级课题并在期刊发表论文，2022年主持参与的高中段国家课程《高中历史必修一人民版（上）》，被认定为陕西省中小学精品课程。 刘英《隋唐制度的变化与创新》一课基于“统一多民族国家发展”这一大概念，以单元主题为引领，用三条任务链“认识隋唐时期中央官制的演进”、“理解隋唐时期选官制度的演进”和“理解隋唐时期赋税制度的演进”作为主线，又以多个情境引领问题。通过对史料的解读，体察隋唐制度的变化以及变化的原因，理解制度创新与统一多民族国家发展之间的关系；通过史料阅读和历史解释，学生能对于科举制、三省六部制、两税法内容有清晰的理解；引导对重点知识讨论探究，让学生能够正确评价科举制、两税法，从历史中获取对现实有益的思考。 　　李珍珍，中共党员，中学生物一级教师。2011年毕业于陕西师范大学生物科学专业，教育硕士，现就职于陕西省榆林中学。先后荣获“陕西省教学能手”、“陕西省第四届理化生实验操作技能大赛二等奖 ”、“榆林市教学能手”、“榆林市第四届新媒体新技术教学应用大赛一等奖”、“榆林市初中学业水平考试优秀阅卷教师”等多项荣誉。主持、参与多项省、市级课题，发表多篇教育论文。 李珍珍老师的《核酸是遗传信息的携带者》一课内容设计以学生为主体，侧重核心素养的落实。首先，通过真实情境导入新课，以核酸研究科学史为脉络，为学生提供事实依据，结合希沃白板和问题串设置，引导学生循序渐进地构建核苷酸结构式—八种核苷酸—核苷酸链—核酸的平面模型，将微观知识显性化，突破教学重、难点，发展科学思维。再通过问题探讨回扣导入，在实例中体会核酸的多样性和特异性。通过镰状细胞贫血实例分析，归纳核酸的功能，达成结构与功能相适应的物质观。通过给定图片由学生设置问题，提高学生的问题意识和质疑能力。最后，利用2023年诺贝尔学奖关于mRNA疫苗的研究成果启发学生热爱生活、热爱科学，落实学科育人价值。 　　蔚倩，高中历史教师，从教四年连续三年被评为校优秀、模范教师。在陕西省第二届中小学、学前教育和特殊教育教育教学成果评选活动中荣获高中教学设计二等奖。 蔚倩老师的《从隋唐盛世到五代十国》一课体现1.主题化：以一座城——长安的兴衰看中国古代的治国理政，主题鲜明。2.任务化：准确解读新课标内容要求，围绕“繁荣”“民族交融”“区域开发”三个关键词，确定了三大学习任务，任务驱动学习。3.情境化、问题化：为完成好三大学习任务，选取一座城——长安，勾连隋唐到五代十国几个历史时期，创设新的学习情境，并设置了相关问题，形成问题链。 　　孙萌，女，2019年硕士毕业，毕业至今任教于陕西省米脂中学，中学二级教师，陕西省米脂县级教学能手。本人性格开朗、谦虚自信，善于沟通。在工作期间，积极参加学校各项教研活动并获得奖项，多次组织学校化学社团活动。积极向上，对待工作认证负责，多次被评为校级青年优秀教师。 孙萌老师的《活泼的金属单质—钠》一课从学生已经认识的金属铁和硫酸铜溶液的反应引出学生的知识矛盾，激发学生的主动探究兴趣，通过一系列观察、类比、预测、实验验证的手段让学生去认识和研究金属钠，明白什么是结构决定性质，性质决定用途。以钠的研究为载体，为学生建构起研究金属及其化合物的思维模型。培养学生宏观辨识与微观探析、科学探究的化学学科核心素养。 　　张婷，女，中学一级教师，陕西省教学能手，榆林市教学能手。现担任榆林高新中学历史组备课组长。2005——2014年曾任教于河北省廊坊市第一实验中学，两次获得廊坊市教育局嘉奖，2014年至今任教于陕西省榆林高新中学，在此期间，曾获得陕西省教学设计比赛二等奖、榆林市中小学教师学科能力竞赛二等奖、榆林市“一师一优课，一课一名师”市级优课，榆林市中小学读书节教师书评二等奖，多次获得国家级、市级、区级微课大赛各级奖项，主持、参与多项省市级课题。 张婷老师的《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》一课基于“中华民族多元一体发展趋势”这一单元概念，从三国两晋南北朝到隋唐的发展，经历了由波峰到波谷再到波峰的过程，这一过程不是简单的重复，而是统一多民族国家的进一步发展。通过凸显理解为先，实现单元的整体和深度化教学，聚焦于学生对知识的理解和迁移，有助于推进学生对历史核心概念的深入理解和课程的深度学习。 　　冯晔，高中语文教师，陕西师范大学硕士研究生。陕西省榆林市榆阳区教学能手。从教十年，参与完成多项省、市、区级课题，多篇论文在国家级期刊发表。曾多次获得“模范教师”“师德标兵”等称号。 冯晔老师以“苦难时代的灵魂绝唱，万古愁心的乱世美神”对联导入《声声慢》的上课内容，从回忆有关“愁”的诗词句子引入对课文的解读鉴赏。课堂中体现了学生的主体地位，少教多思，突出教学的重点难点。教学思路流畅清晰，展示出较好的教学基本功，能很好的驾驭把握课堂，充分调动学生的学习和思考的积极性。 　　张英，高中英语教师，西安外国语大学硕士研究生，陕西省榆林市横山区教学能手。2018年参加工作，教学期间多次获得学校教学质量检测优秀教师。2022年10月在横山区第八届中小学教师新媒体新技术教学应用竞赛中荣获三等奖；2023年3月在榆林市第八届中小学教师新媒体新技术教学应用大赛活动中荣获中学英语组二等奖。 张英老师的《B1U3 Sports and Fitness-reading&thinking》一课以乔丹的视频作为引入，既能成功吸引学生的注意，又能巧妙地引入文章的话题--活着的传奇。并解释传奇的概念，让学生进一步了解文章主题。学生学习活动由浅入深，由易到难，循序渐进地解决文本类型、文章结构、语言特点、写作手法、话题词汇等问题。并注意知识的结构化，做到有效的学习和输入，最后让学生联系自身，用所学介绍自己心中的传奇。 　　苏旭宝，大学本科学历，2021年毕业于宝鸡文理学院汉语言文学专业。同年8月份参加工作，任高中语文教师。参加工作以来认真负责，兢兢业业，关爱学生，努力提升教育教学水平，曾先后获得“模范教师”“模范班主任”等称号。 苏旭宝老师，以生活中常见的青橘与黄橘味道的不同引出早恋从而导入“花开的太早，也是个美丽的错误”的主题班会，从青春期的来临，关于早恋，早恋的利与弊，如何处理早恋四个方面展开了讲授。课堂中体现了学生的主体地位，通过辩论赛的新颖方式让学生清晰的认识到早恋的利与弊。班会思路流畅清晰，能很好的驾驭把握课堂，充分调动学生的学习和思考的积极性。 　　只有万紫千红的老师,才能教出百花齐放的学生。 真正的教育实践,来自于教室里面的一亩三分地。 一节好课不仅是用知识传授知识,而且需用激情传授知识。创没教育情境,引导学生在体验中进行知识学习。 好的课堂:心动，脑动，行动! 朴素,干净是最美好的教育！ 教育不是因为美好而坚持,是因为坚持而变得美好! 教无止境,学亦有益.教学是"练"分来的,"练"出扎实的技能, "练"出高超的技艺。"练"出教学的内动力,"练"出纯净的专业追求理念,"练"出自己专业发展的广阔坦途。 本次活动体现了北师大教育集团在教师培训中引领作用和专业化发展,每位培训教师在教育教学活动中有所收获,有所反思;不断成长,成为新时代的"能工巧匠"。 撰文:万云强 编辑:牛晓娟