【教研动态】教无涯，研不止——基于“双减”背景下的数学研讨活动纪实（二）

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为全面贯彻落实“双减″政策，提升教育教学质量，推进高效课堂。10月12日上午我校数学教师黄金汝携手二年(1)班同学给大家带来了一堂有趣的数学公开课——《认识角》。 小组集备　　10月9日，二年段数学教师在备课组长的带领下对照新课标解读教材，开展了集体备课活动。黄老师对《认识角》的教学思路进行了分享，同年段老师们反复讨论，各抒己见，共同精心备课。 年段磨课　　为了把小组备课落到实处，10月11日，黄金汝老师进行磨课。课后，同年段老师根据课堂生层以及学生表现提出了修改意见，进一步完善教学设计。 校级展示　　10月12日，黄金汝老师在校级公开课中执教二年级数学上册第三单元角的初步认识的第一课时《认识角》。　　黄老师的这节课呈现了一个以学生为主体，教师为主导的生本课堂。教师整节课都在关注学生的学习过程，注重学习方法，探究方法的形成和培养。在认识角的知识练习设计方面，更是体现了丰富的层次性，把认识角的知识真正渗透到生活中去，用数学知识解决生活中的问题。 评课议课　　校级评课活动由甘莲珍老师主持，各位教师们都积极参与肯定了黄老师专业的教学素养，也提出了建设性的意见。本次教研活动，让教师们在交流中碰撞出更多的智慧火花，也促发了教师对数学教学有了更深层次的思考。 　　正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都充分展现了教师的专业素质，为新老教师共同学习、交流和提升的平台，推动了青年教师的成长。我们将继续努力，备好每一节课，上好每一堂课。 个人反思 本节课立足于学生实际，教学中采取指角——摸角——造角——画角——做角——辨角等多种感官参与活动的方式认识角，让学生在实践活动中掌握知识，形成技能，提高解决问题的能力。教学中给学生提供充分的学习背景，充分利用学生已有知识经验和认知特点，引导学生通过动手实践、自主探究、合作交流，让学生经历知识的形成过程，帮助学生逐步确立角的表象，由具体到抽象，又由抽象回到具体，感受到数学源于生活，生活离不开数学，体会到数学的价值。能力、方法、情感等在探究与分享的过程中得以自然构建与生成。我的思考：在今后的教学中，我要不断采取多样化的教学手段，从学生的具体情况出发精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。图片：各听课老师文字：黄金汝排版：王菊秀初审：甘莲珍终审：黄雅玲