<p class="ql-block"><b>活动由来:</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">《3—6儿童学习与发展指南》中语言领域5~6岁的目标明确指出:在阅读图书和生活情景中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。我们班幼儿在中班末期就对汉字产生了很大的兴趣，学习古诗时，看到PPt孩子们会说:“这是山行”这是……！升入大班孩子们看到椅子上的名字贴会兴奋的开始讨论，“这是王一诺的王”“王子也是这个王”“我和张雨禾的张是一个字”…… </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡, 对生活中的文字产生了浓厚的兴趣。在阅读绘本时，他们不再只对书中的图画感兴趣，而是更多地关注书上的文字。于是我们便和孩子讨论开展关于汉字的主题活动！</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>一、名字的故事 </b></p> <p class="ql-block"> 看到孩子们对名字贴的兴趣，我们进行了社会活动《我的姓名》通过活动不但让幼儿了解自己的姓和名，还初步知道有单姓、复姓之分。</p> <p class="ql-block"> 并且引导幼儿观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。</p><p class="ql-block"> 活动中元宵不但说了自己的名字，还说了自己妈妈名字的故事</p> <p class="ql-block"> 在活动结束后，给孩子们留作业，“问问妈妈自己名字的故事”友友小朋友第二天就带来了和妈妈一起完成的作业并和小朋友进行了分享！</p> <p class="ql-block"> 接下来陆陆续续有小朋友带来了自己的小作业，我们来看看小花的介绍吧！</p> <p class="ql-block"> 团团小朋友的小作业，团团说:“我不会写字，所以爸爸帮我打了字，我自己剪纸然后粘贴上的。”能看出团团和爸爸妈妈一起完成作业的快乐！</p><p class="ql-block"> 在分享时孩子有些害羞，所以下次我们还会再来分享的哦！</p> <p class="ql-block"> 除了活动中的分享，我们在安静游戏时孩子们最爱讨论的就是看着海报讨论“小花的名字是哥哥爱看巧虎，哥哥给起的”“我的名字是怡然，我哥哥是景然”“你看这是我的名字还有我妹妹”……</p> <p class="ql-block"> 🌈🌈我们的分享还在持续……下周一期待你的名字故事海报哦！(希望家长能和孩子一起完成名字故事的海报并带来幼儿园和小朋友一起分享)</p><p class="ql-block"> 👉下周的美篇分享会有你💃，还是他🚶让我们共同期待吧！</p><p class="ql-block"><br></p>