<p class="ql-block"> 研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。为扎实推进课堂教学改革，提高学校常规教学管理和学科教研水平，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的，柳北区教研室蒙菲老师、十五中总部骨干教师韦盛老师、肖蓉老师和陈碧荃老师莅临我校初一英语组进行教研视导，对我校英语组的教科研工作及教师专业成长进行了专业点评及精准指导。</p> <p class="ql-block"> 第一节课的铃声打响，踏着整齐的读书声，教研员和骨干教师们分别进入了10班、9班、14班听课，英语组第一节没课的老师们正在陪同专家们听课。</p> <p class="ql-block"> 杨振涵老师正在9班上课</p> <p class="ql-block"> 周慧琴老师在10班上课</p> <p class="ql-block"> 冯丹琪老师在14班上课</p> <p class="ql-block"> 教研员以及骨干教师们听完了第一第二节课后，与英语组全体成员一起来到合班教室进行教学研讨会。研讨流程一共分为以下五个步骤</p><p class="ql-block">1.抽查1.4.9.10.5.15班的听写本，家庭本，练习册批改情况</p><p class="ql-block">2.三位被听课的老师做课后反思</p><p class="ql-block">3.教研员以及骨干教师们做点评</p><p class="ql-block">4.集备主讲老师进行集备成果汇总，形成下周教学计划</p><p class="ql-block">5.教研员以及骨干教师们进行今后的工作指导</p> <p class="ql-block"> 抽查到的班级把作业拿到合班教室检查</p><p class="ql-block"> 通过抽查几个班的作业，教研员蒙菲老师提出了老师们批改作业的一些优点以及建议：</p><p class="ql-block">1.每个班的批改都写上了等级或分数、日期</p><p class="ql-block">2.及时检查学生订正情况</p><p class="ql-block">3.根据作业批改情况进行作业讲解。</p><p class="ql-block">建议：老师们要及时检查学生的订正情况，制作学生作业分数登记表与订正情况表，能够对学生的情况一目了然</p> <p class="ql-block"> 周慧琴老师做教学反思</p><p class="ql-block"> 周老师教学反思：用复习导入新课，学生既复习了之前的知识又为本节课的学习做了铺垫。整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，完全符合学生认知水平。做到了讲-练-评。当然本节课也有不足的地方。课堂上细节讲解不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。</p> <p class="ql-block"> 杨振涵老师做教学反思</p><p class="ql-block"> 杨老师教学反思：这节课我上的是M3U1的第2个课时，主要内容有There be句型的学习和u1课文的赏析。在上课过程中，发现学生对there be 句型的熟练度还不够，需要多加练习。课后反思自己在上课过程中的互动偏少，没能更好的调动学生的积极性，并且重难点不突出，时间分配不均匀。今后的课堂中，应该增强与学生的互动，并在每个重点语法点后设计一些题目，带着学生一起做题，帮助他们查漏补缺。</p> <p class="ql-block"> 冯丹琪老师做教学反思</p><p class="ql-block"> 教学反思：本课教学活动的设计丰富多彩、训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。我乐于研究多媒体教学，活动内容丰富，单词、句型的操练面广，练习次数多，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。但是我的课还是存在很多不足：在课堂上，老师在课堂游戏和活动后，未能很好地及时总结新知识点，导致学生操练时场面有些混乱。</p> <p class="ql-block"> 十五中总部骨干教师陈碧荃进行点评</p><p class="ql-block"> 陈老师评价： 在课堂观摩活动中，冯老师，杨老师，周老师同课异构，展现出了属于英语教师的优秀素质。三位老师们的课堂导入新颖，学生参与度高，教学设计巧妙。同时给予全体老师有关课堂教学的改进建议：每一个课堂活动都要为知识点服务，抛出去的活动要能收回来。</p> <p class="ql-block"> 十五中总部骨干教师肖蓉老师进行点评</p><p class="ql-block"> 肖老师指出，部分课堂环节设计的生动有趣，且形式多变，想法很新，值得鼓励，但部分活动存在知识点重复操练的问题。针对该问题，肖老师建议：课堂活动环节的设计要精简有效，青年教师要学会把课堂效率提高，将课堂知识容量扩大，学生才能有更快更好的提升。</p> <p class="ql-block"> 十五中总部骨干教师韦盛进行点评</p><p class="ql-block"> 韦老师点评：英语教学是一种双边活动，不仅是老师教，也要多给学生开口练习的机会，这样更有利于发现问题，及时解决问题。教学设计应该重难点突出，提高我们的课堂教学有效性。所以我们对学生学情和教学内容的解读要深，问题的针对性、有效性要强，可以层层递进，一步步引导。</p> <p class="ql-block"> 教研室蒙菲老师进行点评</p><p class="ql-block"> 在对课本词汇和知识点教学方面，蒙菲教研员建议词汇教学要结合读音、词性和词义进行教学，提高学生准确掌握词汇的效率；知识点教学要及时给予学生的练习，检验学生掌握知识点的程度，让学生能学以致用，提高课堂效率。</p> <p class="ql-block"> 接下来，集备的发言主讲老师根据周三的集备情况形成下周的教学计划。</p> <p class="ql-block"> 黄贤惠老师集备发言</p> <p class="ql-block"> 黄贤惠老师集备心得：听了教研员指导，我认为今后在词汇教学上，我们应该从词性和读音出发，以一词多义和词汇运用为重点，切实提高学生记忆词汇的能力；在知识点教学方面，一个知识点配套对应的练习，让学生能有效地巩固知识点。</p> <p class="ql-block"> 教研员蒙菲老师进行板书指导</p> <p class="ql-block"> 曾颖婷老师进行集备发言</p><p class="ql-block"> 曾老师发表收获：教学活动的设计要围绕着教学目标，形成有梯度的教学设计。教学设计离不开对本班班情的分析，不同班级不可套用相同教学模式进行无差别教学。除此之外，青年教师要学会代领学生，学习课本知识点之余，跳出课本，引入生活，学英语于生活，用英语于生活。</p> <p class="ql-block"> 研讨会的最后，教研室蒙菲老师对未来英语组备课、上课工作进行指点。</p> <p class="ql-block"> 教师的英语课堂用语学生不是很听懂，其实这也是我们较多老师容易忽略的一个问题。当老师有足够多的(输入)的时候，学生才能有output(输入)。老师们平时可以将课堂语言打印出来，整理成《课堂用语100句集锦》，每节课课前或者早读带领学生读、磨耳朵，争取在一学期的课结束时能够让学生听懂英文授课。</p> <p class="ql-block"> 四位老师今日对于英语组的指点落到实处、可操作性很强，给英语组全体老师指明了未来的成长之路。</p><p class="ql-block"> “扬帆风正劲，视导映华章”。此次视导工作，促进了我校教学教研工作的深入开展，为切实践行高效课堂、精准教学指明了方向。十五中本部滨江西校区英语组全体教师将以此次视导为契机，继续扎实抓好教学常规，促进教育教学模式创新，进一步优化教学教研生态，为推动教育教学工作笃行不怠，为教育教学工作再启新征程而不懈努力！</p>