学海拾贝分享一——《人人都是教育家之教育真相》

墨梓

“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。

—清.张澍《姓氏寻源·序》

如果我们去采访10位家长，问学习家庭教育的目的是什么？你猜有多少是会回答是为了教育好孩子？我想可能有人一半以上的人会给出一样的答案吧，那一半人中有曾经的我。我以前也认为家庭教育，更多就是为了教育孩子，所以当我孩子渐渐长大之后，我曾不打算再去关注教育，但随着孩子在研究生毕业时遇到的问题，我才反思我的家庭教育，特别是随后在爱自然生命力教育体系里的学习，我渐渐从认知改变到完全认同家庭教育就是家长们的自我学习、自我修身之路。

为何如此之说？请跟随我一起去学习林恒辰院长的《人人都是教育家》之《教育真相》，去看看教育的真相是什么，随后相信你定会幡然醒悟的。

01.大脑接受刺激的过程即是教育的形成过程

我们都知道“小狗.铃声.食物”的那个生物实验吧？当铃声响起的时候，我们就给小狗食物；长期如此地刺激，只要铃声一响，小狗的大脑就形成了一个教育（认知）：有铃声就有食物。这个实验告诉我们什么：教育来源于刺激。刺激在大脑中形成神经回路，形成神经回路的过程即是认知的形成过程，也即是人受教育的过程；越强的刺激就越容易形成大脑的高速公路；就生活常识来说，有了高速公路，一般人就会很少走小路了，也就是，当我们的孩子被深度刺激形成了爱阅读、喜欢学习的习惯或优良的人格特质之后，一般都会难以放下好的习惯、好的人品了，但那一切都来自刺激源在如何刺激。

林院长有一句很贴切的比喻，他说：“脑神经真的很神经，它如世界上最勤奋最听话的建筑施工队伍，经意与不经意间的信息都会进入人的大脑，成为教育。”因此，林院长提出了让人最好记忆又特别警醒家长们的教育名言：看见即教育。

看见即教育，告诉我们：家长有知有觉地行，孩子就能不知不觉得地成长，这就是教育的底层思维。明白之后，我们只需来看看家庭教育的一个实例就能知道，家庭教育更多是不是对家长的自我教育？

当我们的家长们一进家门进入孩子的眼帘，是坐下来安静地休息一会儿就投入学习或是无条不紊地做家务，还是一回家就一动不动地如钉在沙发上了，看手机打游戏，任其家人忙得团团转也不去帮一下，这一切都进入了孩子的眼中，都是在对孩子进行刺激，如果家长长期都是那样，就完成了对孩子的深度刺激深度教育，“我完成了学校学习，回家就可以一直看手机打游戏，我长大以后都可以这样地过生活。”家庭是孩子成长的第一课堂，家长、学校、社会如此这样地深度刺激就塑造了我们的孩子，形成了孩子的性情，勤奋、懒惰，积极阳光或萎靡不振，都离不开家长们长期呈现在孩子面前的样子。

02.如何自我教育

一个人的思维方式来源于认知模式、应对模式、价值取向，最后结合个人的先天气质，就形成了一个人的性格。

教育的真相告诉我：我们自身的兴趣点就是自己教育自己的点，学会调整自己的关注点，自我教育就形成了。我们自己想成为一个什么样的人，我们就要关注学习什么；常常关注学习有深度有思想的东西，我们的思想也会变得有深度有思想；如果我们每天把大量时间花在看一些碎片信息上，我们也会被那些琐碎的事情所教育，我们的关注点也只会硕碎的，我们的大脑就难形成某些领域的高速公路，就难以有好的思维方式；多年以后，我们的大脑神经还是纷乱的，面对世事时，就难清明，难以做出明智的抉择。

03.如何教育别人

简单地说，教育就是刺激的结果。为了产生更好地刺激效果，我们要学习广告牌设计的原理。广告牌是不管我们有意识或无意识，都会不经意进入我们的大脑，那就是设计外在组合神经刺激与重复刺激，也就形成了对人的无形深度教育；人们所看到、听到、感受到就是组合神经刺激。

所以，家长要善于运用广告牌效应，不管孩子看与不看，听与不听，反正父母都在客厅里读书、写字，如广告循环播放似的，父亲阅读、写字的画面，母亲朗朗地读书声，父母不断地学习，无形中形成了深度刺激，也即深度教育了孩子。当然，父母更要给孩子看到有爱有趣的生活画面，那才是生活本来的样子，再说家庭温馨的画面也会留在孩子的记忆中成为他美好的回忆，成为他以后前行的力量。

写在文末的话:

我只是知识海洋中的小孩，拾得几片小贝就想与您分享，只为把美好与美好的您一起分享，相信您就能创造美好，让自己丰盈，让更多的孩子健康成长！