太原市高中新课程实施研修活动纪实（二）

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在太原市教育局的精心组织和北京师范大学专家团队的带领下， 2023年10月12日上午，太原市普通高中新课程实施研修班, 分组、分学段深入学校感知真实课堂，了解学校办学定位、新课程建设、课堂教学改革思路，交流改革方案落地的举措。 研修班的领导、老师们分组分别进入成都师范学校附属小学、成都七中育才学校（水井坊校区）、四川师范大学附属中学交流学习。一、深入真实课堂，了解课堂教学的整体设计，蕴含理念，沉浸式感知新课程课堂教学改革的结晶。二、交流课程建设方案，高视角与学校交流课程设计的顶层思路，课程建设方案，了解方案实施过程中的问题及解决方案。三、点式交流与访谈，参观学习的领导和老师们，点对点与参观学校的老师和同学们进行交流访谈，了解学校老师和同学们对于新课程建设与课堂教学改革的看法和感悟。 小学篇 成都师范附属小学分论坛活动为：主体教育视野下的课堂教学改革创新。 研修班的领导和老师们聆听了成都师范学校附属小学何琳副校长的《主体教育引领下参与式教学建构》报告、观摩了徐老师的数学课《数松果》课堂教学、参与了三段循证教研活动。何琳副校长介绍了成都师范附属小学114年的办学历程中，“赤城教育，追求卓越”的精神内核，“万类霜天竞自由”的办学理念，以及附小以“勤、洁、公、实”四字校训铸造生命发展支柱，以培养拥有“健康的身、聪明的脑、温暖的心”的灵动少年为目标，始终尊重生命发展和教育发展的规律，全面奠基学生终身发展的核心素养，全面激活学生的发展动能，促进学生自主、全面、个性化发展，进而走向蓬勃的生命成长。 徐老师的数学课《数松果》展示了附小的“主体学堂”，让学生主动参与教和学，并在过程中完成学习素养的提升、学习能力的提高和学习动力的存蓄，在知识的建构过程中形成良好的情感态度和价值观，走向师生共构的教学方式。 从情知教学到主体学堂再到三段循证教研活动，无一不是在回归教育的本原，彰显儿童的主体性，最终目的是提升儿童的教育生活质量。研修班的领导和老师们交流，认为课堂教学就应该从问题出发，发现关乎学生成长的教学不只是知识的落实，还有素养的生成和生命意义的发现，进而帮助学生过一种高质量的校园生活。 初中篇 成都七中育才学校分论坛活动为：主题教育视域下的课程建设 成都七中育才学校改制成立于1997年，在二十多年的办学历程中，学校始终坚持“文化养校”的发展道路，秉承“卓尔不群，大器天下”的学校精神，坚守“重德育才，面向未来，最优发展”的办学理念，以“课程建设、课堂改革、队伍建设和学校管理”为主要抓手，在追求教育高质量发展的道路上阔步前行，构筑起初中教育价值新高度，引领着成都市乃至四川省的初中教育。 研修班的领导和老师们首先参观了成都七中育才学校的校园文化建设，之后与会嘉宾在博雅厅观摩了语文组李佳蓓老师带来的群文阅读教学课例《以我手，写我心——读懂散文语言的个性化》。这堂课从散文内容记叙描写特点到个性化语言表达特点的理解分析；从文段到全文、从局部到整体细致研；从语文现象品析到语言本质的探究，都由浅入深、由易到难建构了学生对于散文阅读乃至语文学科结构化的知识和高阶思维的培养。感知七中育才语文组“悦读、深读、延读”的多样态阅读教学，引导学生在深入探析、品味作品之际，真正做到了将精美表达形式、文学素养和核心情感“外化于行、内化于心”。 七中育才水井坊校区生物组贺宇组长就生物教研组在“大概念视野下的项目式学习”方面的相关研究做了主题汇报。了解在学校高位引领下，生物教研组基于课程标准尝试基于大概念对教学内容与课程体系进行深度整合，实施成果。 常务副校长作了题为《高质量学科建设的育才实践》的主题交流。首先，臧校长回顾了学校近几年的发展，指出学校始终从“文化、课程、课堂、队伍、管理”等方面着力，在追求高质量的道路上稳步前行。那么如何在保持目前优质的基础上，找到新的增长点和突破点，实现更有内涵、特色和可持续性的“优质与卓越”，臧校长围绕构建“三类六模”的卓越课程、打造“素养导向”的深度课堂、建设“内生成长”的专业队伍等三个方面向与会嘉宾做了全面系统的汇报。 高中篇 四川师范大学附中分论坛活动为：主体教育与学校学科建设。活动为两节课堂教学观摩、两个成果汇报报告。两节课分别为：由罗俊老师执教的语文课《追溯乡土根源共建文化自觉》； 由高敏老师执教的化学课《影响化学平衡的因素》。 两节课均体现了主体教育的教育理念，教学建立在学生自主学习自主研究（包括语文先期的自主阅读和化学课前走进工厂参观生发问题）的基础上，课上教师指导。尤其是化学课走出校园，令人耳目一新。 接下来的两场学校课堂教学改革与学科课程实践成果汇报：学校书记胡昳进行了题为《问题驱动的自主学习引导模式》的报告，该课题获得国家级二等奖； 语文教研组长赵琳进行了《高中语文思辨读写课程建设实践》的报告，该课题获得国家一等奖。 最后由四川省教育科学研究院两位专家点评指导。会后午休时间，赵琳老师还与我们进行了关于课题研究与落实的具体交流。体现了宏现引领、基层再造、微观提升——以“研”为核心，凝练校本教研特色。尤其是由川师大教授、省教研员直接引领参与课题研究，使教研拥有更高理论指导及更广实施平台，这给我们很大启发。 逢其时，责任在肩。新时代教育是充满荣光和梦想的远征，太原教育人将赓续初心、担当使命、积极实践，循着裴娣娜教授的足迹，回答好新时代主体教育的核心问题，在教育改革征程上凝聚太原精神、展现太原力量！