<p class="ql-block">2023年10月7日下午的第一节课，«基于思维品质培养的初中英语PWP阅读教学模式»课题组成员林初春老师带领八年级14班的同学们向萍乡市田家炳中学的全体英语老师们展示了一节阅读教学公开课。</p> <p class="ql-block">本节课的上课内容是八年级上册三单元B部分的阅读教学部分。本单元的功能话题是通过灵活运用形容词、副词的比较级来描述朋友之间的不同。在A部分讨论完好朋友的标准之后本节课主要以“朋友是否应该相像还是不同”为主题，着重让学生讨论各自不同的朋友观并且分享自己与朋友之间的异同。话题紧贴学生学习生活，学生学习兴趣颇高，话题讨论度也很高。课堂教学环节紧紧围绕本课题研究方向，将英语PWP阅读教学模式有效运用于课堂教学中，对学生阅读能力的培养也颇有成效。</p> <p class="ql-block">本节课的课堂设计严格以«英语新课标»为指导思想，课堂教学以为提升学生的语言能力、学习能力，文化意识和思维品质四个纬度的学科素养为学习目标，目标设定合理且为本课题研究提供课堂实践操作基础。</p> <p class="ql-block"><b>课堂导入</b>:以七个藏头单词联想猜谜的方式引导学生猜出本节课的主题词“friend”。方式新颖，引人入胜。</p> <p class="ql-block">通过观看一个小视频引导学生发掘并思考“What makes a good friend?”</p> <p class="ql-block"><b>自由讨论:</b>老师与学生自由讨论各自的好朋友标准“What is important to a friend for you?”这个环节既紧扣上个视频又对上节课的内容进行了复习，同时更为本节课的阅读活动奠定语言基础。</p> <p class="ql-block"><b>复习</b>:以游戏方式复习部分形容词、副词比较级形式，并归纳总结形容词、副词比较级的变化规则。</p> <p class="ql-block"><b>读前活动</b>——“朋友观分享会”。以“Should friends be the same or different?”为话题，分别描述各自的朋友。能够用as...as, both, 以及形容词、副词的比较级来描述朋友之间的相同点和不同点。通过这个活动为读中活动进行语言铺垫。</p> <p class="ql-block">图片引出本节课阅读材料中的三个主人公，以此进行读中环节。</p> <p class="ql-block"><b>Skimming</b>:快速略读文章完成两个阅读任务:1.快去找出三个主人公的好朋友的名字。 2.快去找出每段话的主旨大意。</p> <p class="ql-block">在这两个阅读活动中渗透两个阅读技巧:1.通过寻找大写字母快去找出人名。2.通过判断首尾句锁定主题句来确定主旨大意。</p> <p class="ql-block"><b>分段细读: </b>完成相关的阅读任务。此环节，第一段阅读任务为填表；第二段的阅读任务是看表比对并完善表格；第三段的任务是回答问题。值得学习的是在第一、二段的阅读任务以后都增设了一个“further thinking”环节，此环节主要意为拓展学生的思维广度和深度，提升学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"><b>读后任务一</b>:根据文章内容判断句子的正误。学生在对阅读文本有了相对熟悉的情况下，能迅速判断句子正误并能对错误的句子进行修正。学生完成任务的效果较好。</p> <p class="ql-block"><b>读后任务二</b>:阅读文本转述总结，根据文本内容填空。这个环节主要是对三段阅读文本进行一次概述性的汇总，由阅读文本的第一人称进行了第三人称的转述。空格的设置主要考察学生对本堂课的重点词汇的掌握。</p> <p class="ql-block"><b>读后活动一</b>:名言学习与分享。本节课的主题是朋友，通过分析本节课阅读文本中的有关朋友的名言与解释，分享更多的朋友名言。重点在讨论自己最喜欢的名言并分享名言背后的你和你的朋友。此环节需要学生能很好的运用了本节阅读课的重点语言知识，也为接下来的双人活动做了准备。</p> <p class="ql-block"><b>读后活动二</b>:双人活动——与搭档探讨你对“Should friends be the same or different? ”的看法并通过分享你最喜欢的朋友名言来支撑你的观点，并以描述你和你的朋友之间的异同来完善你的想法。</p> <p class="ql-block"><b>双人活动评价</b>: 通过双人活动评价表来对各自的双人活动进行打分评价。知晓双人活动的评价要求，以此提高双人活动的活动效果。</p> <p class="ql-block"><b>主题升华</b>:对本堂课进行情感教育，通过与学生分享正确的朋友观，引导学生交真正的朋友。并通过两个人之间的友谊升华到中国与他国的友谊，祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛，在国际上拥有越来越多的好朋友。</p> <p class="ql-block"><b>课堂作业布置:</b>通过记录一个与你相似另一个与你不同的两个朋友的相似点和不同点，书写两段话描述你的这两个朋友。此作业是对本节阅读课学习内容的拓展延伸，以读促写的学习模式让学生完成本文的阅读到文本的输出的过渡。</p> <p class="ql-block"><b>听课评课: </b>英语教研组的老师们在积极认真的听课、做听课记录。</p> <p class="ql-block">课后，上课老师林初春对本堂课的教学设计和课堂效果反思进行说明。</p> <p class="ql-block">接下来，以备课组为单位进行课堂效果讨论，集思广益收集备课组的听课意见。</p> <p class="ql-block">各备课组代表发表课堂点评，综合各个备课组以及英语组教研组长蔡露老师的点评意见和建议如下:</p><p class="ql-block">意见:本节课课堂容量大，设计巧妙合理；学生表现积极，思维活跃，课堂任务完成佳；阅读环节紧凑，活动设计多样化；PWP阅读模式下阅读效果佳，对阅读技巧的渗透巧妙；阅读活动注重了对学生四个纬度学科素养的培养；教学评一体化贯穿始终。</p><p class="ql-block">建议:评价表不应该局限用于评价双人对话活动效果，更应该注重对学生整堂阅读课的阅读效果进行评价才能真正体现阅读课的教学目标是否完成。</p> <p class="ql-block"><b>小结</b>:阅读课一直是初中英语教学过程的重点亦是难点。在PWP阅读教学模式下，对于如何上好一节高效有趣的英语阅读课一直是我们研究和努力的方向。相信在理论学习与不断实践操做的结合下，我们的英语阅读教学将会迎来真正的春天，学生的英语阅读能力一定会逐步提升。</p>