四时俱可喜最好金秋季

春雨

为了进一步夯实工作室成员的教学水平，王桂兰名师工作室于10月9日开始，在恒安一中开展了同课异构的教学活动。10月12日，教科局吴主任莅临检查，恒安一中李平校长，马斌任进入课堂听课、指导，激励老师们以最饱满的精神状态迎接新的征程与挑战。 师美琴老师扣住人物形象，以“朱总司令的母亲是平凡的还是伟大的？”为主问题，通过“三读”引导学生理解“母亲”勤劳善良，坚韧顽强，聪明能干，深明大义勤劳一生，不辍劳作的中国农民最本真的美德，并教育学生热爱劳动，做一个勤劳的人，做一个德智体美劳全面发展的人。三个教学环节不仅理解了人物，体悟了感情，学习了写法，还品味了语言，听说读写都有所训练。把平凡小事做好就是伟大，这是《回忆我的母亲》给我们最大的启示。 没有一朵花，从一开始就是花，要等时间嘉许，等春风得意。工作室的每一位成员，在一次次的讲课与磨课中，在一次次的打破与重建中，不断的成长，努力的绽放。 理想的语文教学过程是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。 教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。边景华老师在整体解读《回忆我的母亲》这篇文章之后，进行了用典型事件来凸显人物形象的写作训练。在学生的片段训练中，大部分同学只叙事件本身，没有议论升华，或者在事件后简单的附着一两句议论，浮于表面，大部分同学能较生动的叙一件事，但叙后如何对事件进行点题升华，往往不会，或者毫无联系地空洞点题。这堂课，边老师以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导。在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。所以，写作还需老师以课文为示例，反复训练。 人生有梦，我们企望聚能燃成一团火，散便有满天星辰，用光用热，照亮理想，温暖希望。