<p class="ql-block"> 轻云收夏暑，凉风入岫岚 ，在这样一个秋日美好的下午，石家庄市第十六中学四楼会议室里正在进行教学处组织的“任课教师常规与理念培训系列活动”，本次培训由教科研处周囡主任主讲，她向全体任课教师详细讲述了16中学“三动课堂”教学理念及实施策略。</p> <p class="ql-block"> 知之深才能行愈远，周主任开篇言简意赅抛出三个问题：</p><p class="ql-block">1、什么是“三动课堂”理念?</p><p class="ql-block">2、为什么如此提出“三动课堂”理念?</p><p class="ql-block">3、如何实施“三动课堂”?</p><p class="ql-block">这三个问题从“是什么、为什么、怎么做”三个方面层层深入又环环相扣地展示了本次培训的主要内容和具体措施，同时，以问句的形式出现，使人警醒又引人思考。</p> <p class="ql-block"> 质胜于华，周主任拨云见日，首先明确阐述了“三动课堂”的理念与本质。从教师讲的生动的少讲智慧，学生学的主动的乐动主体，到师生、生生、生师互动的自主、合作、探究以生为本的新课堂本质。</p> <p class="ql-block"> 寻根溯源，“三动”课堂不是凭空产生的，她是一个课堂的传承、渐进的转型，是对传统课堂的继承和发扬，去粗取精，传统精华与现代理念相结合，进一步遵循“大道至简”的原则，逐步实现“三动课堂”的特点：“传承—融合—至简”，最终期待达到师生在课堂上的成就感和幸福感。</p> <p class="ql-block"> 行之力则知愈进，行胜于言，周主任又详细说明了“三动课堂”如何实施，条分缕析的讲解“教师怎样讲是生动，学生如何学是主动，师生、生生、生师之间怎样做是互动”，常规“三动”讲解之后又深入讲述了“三动课堂”的“三静、三情、三熟”的辅理念，形象的将互动比作“一石激起千层浪”效应，在互动中产生有效的课堂生成，弱化教师权威，树立平等意识，培养学生民主精神、提高学生分析能力、 增强学生大胆质疑的勇气、方法与智慧。在互动中树立三方面的意识：“开放、解释和激发”！</p> <p class="ql-block"> 周主任又重点提到预设课和生成课的预设互动和生成互动，没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，预设互动可能不成功，生成互动却是最高级的课堂！</p><p class="ql-block"> 最后，周主任展示了我校课堂在实践中形成的三个层次，首先在“形”上仿真“三动课堂”，然后在 “神”上达 “三动课堂”的要求，做到形神兼备，本原常态，运用自 如，不拘形式，这才是地道的、理想的“三动课堂”!</p> <p class="ql-block"> 同愿者同谋，同心者同行，我们16中人一起从“昨夜西风凋碧树”的彷徨到“为伊消得人憔悴”的执着，期待“三动课堂”带领我们走进“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜！</p>