<p class="ql-block"> 热烈祝贺南阳市向阳幼儿园刘迎君老师，参与幼教365平台教师直播感悟学习被选上睿智教师感悟，榜上有名啦</p> <p class="ql-block"> 幼儿是通过探究学会的。因此，科学探究既是幼儿的学习方法，也是幼儿学习的内容。幼儿在用探究的方式思考和解决问题的同时，也在形成积极的学习品质，培养和发展了观察实验、科学思考、等各种具体的科学探究能力。2023年10月10日，来自湖南省长沙市雨花区教育局幼教集团总园长、长沙市雨花区教育局直属幼儿园党总支书记邓益云老师为我们带来了一节内容丰富的线上讲座《幼儿园科学活动的设计——以实验操作型活动为例》真是让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 邓老师深入浅出的讲解幼儿园科学教学活动是教师根据科学教育的目标，有计划、有目的地选择教学内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探究活动。一个有质量的科学活动能让全体幼儿都积极参与其中，且每个幼儿都能通过自身活动经历在原有水平上获得发展，获得相关科学经验。其中，教师的设计很关键。从活动目标，活动准备，活动过程，以及在实验中出现的问题和困难给大家做的详细的讲解。</p> <p class="ql-block"> 我深深地领悟到，“做中学”科学活动就是一种良好的教育活动模式。学习应该成为学习者主动建构的过程。幼儿园的教育教学要根据幼儿的愿意、需要、兴趣与现有水平来选择教学内容，帮助幼儿以自己的方式和进程去与物体相互作用，以获得对周围世界的认识，不可以用教师或家长的意志强加于幼儿，幼儿科学教育的核心价值在于使幼儿乐学和会学。</p> <p class="ql-block"> 科学教育中应顺应幼儿的需求和兴趣，开发和利用幼儿需求和兴趣中的教育价值.将教育目标和内容转化为幼儿需求，激发幼儿的学习兴趣和动机。活动中给予幼儿出错的权利，寻找幼儿的真实意图和认识水平，避免误解和伤害幼儿。教师要尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释，创设安全的心理氛围。教师在活动中提供有意义的材料，采用有效的教学方式一引导发现式教导。运用正确的指导策略，及有效地提问和正确的评价。</p> <p class="ql-block"> 在“做中学”活动中，支持幼儿亲身经历，探究体验科学的精神。幼儿围绕活动主题，带着问题，对材料进行摆弄和操作。在操作中发现问题、解决问题，提出新的问题，以获得直接经验和体验。这人过程最重要的价值是使幼儿学会如何去获得知识、如何学习，是一个通过自己的探索获得知识，解决问题的过程</p>