<p class="ql-block"> 让学生动起来的课堂才有活力， </p><p class="ql-block"> 让学生动起来的教师才是智者。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 带着课改的情怀，带着探寻学生活力课堂的热情，乌市五中一行12人，来到文化底蕴深厚的齐鲁大地，见到了扎实厚重、热情满怀的山东教育人，感受到新鲜活力的山东教育课堂。我们来到南山双语学校取经学习，我们去到龙口北坝中学解疑克难，寻找到活力课堂实践改进的火种。</p> <p class="ql-block"> 一 <b>热烈研讨 取经求教</b></p> <p class="ql-block"> 来到南山双语中学的第一天，就在贵校学校领导的安排下与各科老师对接，第一时间向他们提问求教，解决困惑，拓展盲区。场面热烈，深度解渴。</p><p class="ql-block"> 好一群热情满怀的教育人！</p> <p class="ql-block"> 二 <b>深入课堂 探寻答案</b></p> <p class="ql-block"> 走进南山双语学校和北坝中学的“三段六环节模式”课堂，是全新的学习，是视觉的震撼，是解渴的甘泉。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三 <b>唤醒课堂 学有所得</b></p> <p class="ql-block"> “三段六环节”课堂模式可视可操作，大家易得易上手。</p> <p class="ql-block"> 但活力课堂的精髓不在形而在神。 </p><p class="ql-block">一、小组建设是活力课堂的坚实基础。</p><p class="ql-block"> “三段六环节”课堂模式，唤醒课堂，可赞可叹，有章可循，容易实践。但实施的关键在于小组合作，小组合作的重点又在于建设。</p><p class="ql-block"> 6个人是最佳组合，因为可以有师徒对学，有三人组研，有小组共研，兵教兵，兵带兵，兵兵为友，形式多样，只为不同需要，只为课堂高效，只为让所有孩子都动起来。</p><p class="ql-block"> 加分机制会有督促作用，灵活用好。</p><p class="ql-block"> 学生的回答习惯要培养，回答模式要统一规范，根本不是一蹴而就去能实现的。</p><p class="ql-block"> 建设的意思就是长期而会有困难，但建设的过程就是关注每个学生的过程，朝着蓝图不断地修缮，坚持才能有效果。</p> <p class="ql-block">二、“教---学---评 ” 的灵活运用，是活力课堂的多样显现。</p><p class="ql-block"> 先导后学法，先学后教法，先学后练法。不同教学内容下可以有不同的选择。教师的不同选择，殊途同归，都是为了让学生把会的自己讲起来，把不会的让学生研讨起来，学生学起来，课堂就活起来了。</p> <p class="ql-block"> 学习还在继续，精华正在内化，营养也需要结合本土的转化，学我所用，我们正在理智思考的路上，在唤醒学生活力课堂的路上，我们已经出发了。</p>