元素周期表说课稿

自由自在

今天我说课的内容是人教版必修第一册第四章第一节元素周期表，下面我将从教材目标教法学法四个方面进行说课。第一说教材学习语文有一张字母表，学习化学的重要工具就是这张元素周期表，我们每一册课本后面都有这张元素周期表，方便我们查询。在前面我们分散的学习了金属钠，铝，铁，非金属，氮，硫，氯元素及化合物的知识，还学习了原子结构知识，这个时候就到了归纳总结了。这样符合学生认知发展，把零散的知识系统在这张表中，然后通过这张表的学习，引导学生关注结构和性质之间的联系，为今后学习新的元素及化合物有更好的指导作用，因此本节课有承上启下的作用。第二是目标知识与技能，第一，学生根据已有的核外电子排布知识分析元素主要化合价以及原子半径周期性变化，第二认识元素性质的变化是核外电子周期性排布的结果过程与方法，第一，在归纳元素周期率过程中培养学生理科思维，第二，培养学生读取信息，利用信息分析处理问题的能力。情感态度与价值观一，重视发现意识，引导学生感受，通过自己发现得出结论的乐趣，第二，加强合作意识，让学生体会团队力量带来的成功。第三，结合元素周期率的学习，使学生树立客观事物相互联系以及具有内部规律的辩证唯物主义观点。说教法第一类比语文字母表中有声母，韵母，整体认读音节，我们化学元素周期表分为主族，副族，民族三部分，引导学生分析元素性质变化的规律性，第二，搜索关于元素周期表的科学史化，对学生进行化学，历史的教育，开拓学生眼界，提高学习化学的兴趣。迪斯安通过老师点播，让学生独立思考，自主归纳整理重难点，再由小组间合作探究整理成表格或者是图片，最后通过展示给予学生表现的机会，最后老师可以把精美的一张张元素周期表作为奖品发给优秀的同学。说学法本节课属于化学基本理论，缺少直观形象的实验，表面上看有些枯燥，但是我们可以根据丰富的活动来提高学生的积极性，课前充分的利用教材，独立完成预习任务，课堂上思维活跃，认真参与各项合作交流活动中课后注意反思总结。通过以上途径让学生获取知识的同时，培养合作意识以及独立思考的能力，最终实现教学目标，完成课标要求。