<p class="ql-block"> 一叶落而知天下秋。</p><p class="ql-block"> 元代吴澄把秋解释为”秋，揪也，物于此而揪敛也。“揪敛意为天地趋于收敛，万物渐次成熟。那么在这个揪敛的季节，我们共同采撷智慧的种子，继续为教学工作积蓄力量。</p> 现场课例 <p class="ql-block"> 本次教研随着魏玮老师带来现场课例《12＊故宫博物院》而展开。</p> 课例研讨 <p class="ql-block"> 魏玮老师阐释现场课例教学思路。本节课是本单元落实本单元语素的运模课，重点放在学生对已获得的阅读策略的迁移运用上，重在锻炼学生浏览内容后根据阅读目的，整合信息的能力。</p> <p class="ql-block"> 基于现场课例，全体老师共同研讨：如何在阅读教学中新引导学生掌握阅读策略？</p> 反思回顾 <p class="ql-block"> 教研第三项，反思回顾第二三单元教学的困惑与问题共同商讨解决，分享第二三单元教学时的好方法，金点子。</p> 教学设计解读、优化 <p class="ql-block"> 时老师分析解读第四单元教学内容，分享具体教学方法、教学策略。</p> <p class="ql-block"> 各位老师基于时老师的解读， 深入钻研第四单元教学设计，针对教学环节、问题设计、教法学法等方面优化教学设计，分享金点子。</p> 思维碰撞 <p class="ql-block"> 提到学困生，各位老师纷纷讨论，建言献策，拿出自己的小妙招。</p> <ul><li>爱上学习前先爱上老师</li><li>小组互助，同桌互学</li><li>发现闪光灯，多鼓励、激励</li><li>接纳学生的不足</li></ul> 专家指路 <p class="ql-block"> 专家郑凤瑜老师对本次教研作指导、总结。郑老师指出：</p><ol><li> 三篇小说的重点、侧重点不同，关注相同点、不同点进行有效教学。</li><li>创编小说部分，生活的影子和虚构，在课文教学中要分清这两点，为学生随后的习作搭梯子。</li></ol> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 天高云淡扮艳阳，潋滟秋光，教研正浓，金秋胜春光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 图文：吴婷 关丽昇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 审核：赵兴 肖静</span></p>