秋阳杲杲，有“备”而来——记沙湖小学二年级语文组第一单元集体备课

陈静

备好课是上好课的前提，为了更好地推进本年级的语文教学工作，2023年10月7日下午，沙湖小学二年级语文组老师开展了本学期第一单元的集体备课。 　　告别了一年级的语文入门知识，老师们领着孩子们在学习语文的道路上再一次出发。第一单元的人文主题是“大自然的奥秘”，围绕这个主题，主备人辛老师分析了学情，研读了教材，明确了这个单元的教学目标和课时目标。 　　辛老师提出本单元的课文侧重于体现大自然的科学知识。如《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》中积累并运用表示动作的词语，引导学生感受这些动词给人带来的真实感，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中拓展思维与语言能力。本单元的语文素养还安排了“读读童话故事”——重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。 　　邹老师提出本单元的识字目标、字词学习，孩子们刚刚进入二年级，识字写字量增大，孩子们书写生字时易错。老师们可以利用形近字辨析和口诀记忆法加深对生字的记忆。学生不仅要在课堂上反复读记，课后回家也要反复读记，易错字多写多练。“学而时习之”，通过大量的练习来加深对字的认识和记忆。 　　黄老师提出通过上网、查阅课外书籍等方式去激发学生对神奇自然的探索。本单元的主题是“探索大自然的秘密”，学生在理解方面有一定的困难，教师可以通过鼓励学生利用多种方式去搜索大自然的知识，从而达到理解课文，激发对大自然的喜爱，多去观察留心身边的事物，在学生心中埋下一颗好奇探索的种子。 　　刘老师就本单元的重难点——如何找出动词和运用动词做了详细的讲述。让学生明白什么是动词以及怎么去找动词，动词表示人或事物的动作或一种动态变化的词语。《植物妈妈有办法》中的“吹”、“挂”、“钻”、“蹦”、“跳”都是动词，我们可以联系生活实际去找动词，生活中的“吃”、“喝”、“走”、“跑”……《我是什么》中的“落”、“打”、“飘”三个动词，在教学中，老师可以穿插具体的动作，让学生自己来表演，师生一起演等多种形式来感受三个动词力度的不同而对应的水的状态不同。老师们的课上教学要调动学生的多种感官和课本相融合，要情境式教学，寓教于乐，更好地去理解课文，提高学生的语文素养。 　　陈老师对本单元重点——借助图片，了解课文的内容进行阐述。这三篇课文都配有多幅与课文紧密相连的插图，可以很好地帮助我们理解课文。《小蝌蚪找妈妈》一课的课后题中有五副图，对照这些图画，就可以很直观地说出小蝌蚪是怎样一点一点变成青蛙的。《植物妈妈有办法》一课中，课本从左到右依次画了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的过程，图片简单易懂，让学生对本课的知识更加深刻。在平常的教学中，我们也应该打破教学定式，融入图片、画画等元素，图文结合，让教学课堂更加灵动、有趣。 　　王老师就班上学生的阅读抛出话题，阅读——不论是阅读方法还是阅读内容都是二年级孩子的短板。老师们在平时的教学中加大学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，可以上课前五分钟每天讲一个小故事，让学生喜欢听故事、讲故事，进而鼓励他们自主阅读、爱上阅读。教师也可以在课堂上通过多种形式的诵读、角色表演来生趣。课内课外结合，每周养成做阅读题的好习惯，碰到好词好句，要摘抄积累，处处做一个生活中的有心人。 　　老师们各抒已见，取长补短，大家共同学习、共同进步。各位老师对教材的理解、学习目标的精准定位、教学流程的合理设计有了更清晰的认识，潜移默化中也提高了教师的备课能力，更好地指导学生。 　　丁校长对二年级语文组的老师们的探讨进行了总结。对于低年级的孩子，老师要想办法让枯燥的识字课变得有趣，从低龄段打好字词的基础。 教而不研则浅，研而不教则空，老师要做到有“备”而来，“备”有所得，才能促进有效教学。 　金风送爽，果实累累。聚集体智慧，备精彩课堂。我们在这金色的秋天进行教学思维的碰撞，只为把最好的教学带给孩子们。心有所向，平凡的日子也泛着光。