“小区域大智慧”区域活动纪实

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班级区域活动生态环境创设的全面性原则指区域的创设既要充分考虑各个领域教育的需要，开设具有不同功能的区域，实现通过区域活动落实各领域目标的目的，也要考虑幼儿的不同兴趣和不同需要，使他们能够找到适合自己的活动。贯彻全面性原则应遵循的基本要求。 动区”和“静区“要避免相互干扰主要分为活动性 “动区”和安静性“静区”两类。注意“动区”和“静区”分开，避免相互影响和千扰。 阅读区应该是所有区城中最安静的，并且应有充足的光线，因此，适合靠窗而设，远离表演区、角色区等较为嘈杂的地方； 益智区、美工区同为相对安静的区域，宜相邻而设，既可产生联系又互不影响； 建构区较为嘈杂，和其他区域联系不多，可以创设在离其他区域较远一点的地方，如阳合、走廊尽头等相对独立的边角空问，一方面保证了较为宽敞、平整的搭建空间，避免幼儿因来回走动破坏搭建的作品，另一方面又保证了搭建活动的连续性。 建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥沙等）通过与结构活动有关的各种动作构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。 1.建构区生态环境创设不需要放置桌椅2.建构区地面铺上底垫降低噪音减少干扰3.建构区域内墙面或架子上张贴各种建筑物图片或搭建方式 在数学区活动中，幼儿能够对形状配对、物品重量、相似与不同等数学概念进行初步的认知，且出现了合作游戏。 数学游戏:扑克牌🃏 大家好，欢迎来到我们的小厨房区角。这里是我们提供给孩子们的一个探索和体验美食世界的地方让孩子们在玩中学，潜移默化地提高他们的生活自理和社交能力。小厨房区角里有各种各样的厨具和食材，包括切菜板、刀具、餐具、水果、蔬菜、肉类等等。这里不仅让孩子们学会使用厨具，更能够了解各种食材，学习到食物的制作过程，增强对生活的认知。孩子们在这里可以一起合作做饭、洗碗、擦桌子，感受团队合作的乐趣。同时，在亲手制作美食的过程中，孩子们还能提升自我兴趣和自信心。在小厨房区角里，我们还注重教育孩子们饮食卫生，让他们明白如何保持健康的饮食习惯，如何正确清洗和处理食材，如何使用厨具等方面的知识。小厨房区角是一个充满欢声笑语和温馨氛围的地方，让孩子们在这里学会爱，学会分享，学会互相帮助，学会享受生活中的点滴，让他们的童年更加快乐和充实。 特色区域:自助餐厅 “开心小厨房”是孩子们最喜欢的区角活动，他们纷纷扮演起了各种角色，有厨师，面点师和顾客…… 区域精彩瞬间 孩子们兴趣盎然的走进区域，根据自我意愿及需求自主选择室内活动区域，将被动学习变为主动学习，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验自主学习的快乐。