吉首市铁路学校119班成长日记（四）——“五星剪纸”庆国庆

青出于蓝

离第74个国庆节还有三天，该怎样给119班的孩子过一个别样的国庆节呢？我和几个孩子商量着。我说：“咱们办个黑板报，唱几首爱国歌曲，再画个国庆手抄报吧。”孩子们听完，齐声道：“咦！”于是，孩子们开始七嘴八舌：“我以为段老师会给我们过一个不一样国庆节呢！”“我从读幼儿园就这样过国庆，没有一点新意！”“国庆明明放了假，但是怎么感觉这么多负担啊！”…… 孩子们的反应着实让我大吃一惊，我顿时感觉无言以对。有个孩子对我说，“老师，您能让我们不一样吗？”看着他诚恳和充满期望的眼睛，我点了点头。 怎样让他们的国庆节不一样呢？27日晚上九点，微信视频号推送的一个手工视频激发了我的灵感：“一起做国庆剪纸”！我搜集了几个简单的剪纸视频，转发到班级群。当然我知道，今天这个活动布置的太晚，估计会有一半左右的学生不会看到通知，可能连剪刀都不会带。 28日上午七点开始，我一直在准备和组织一年级新生开笔礼，然后又开了会，连教室都没时间进，不得已把课调到了下午。可是，最关键的问题来了，我没有时间去买剪刀和彩纸！学生的准备的情况怎么样我也不知道。我对剪纸活动开始动摇。 正当我想放弃时，中午上一届送毕业的十来个师哥师姐来看我了，接着我们班的三位吉首大学实习老师来了。他们真是我的及时雨啊！我先让两个学生给我买了二十把剪刀和二十张大红纸二十张大彩纸，让他们把这些纸裁成了大小不一的正方形形状，然后我和实习老师还有这几个师哥师姐一起开始学习这几种剪纸方法。功夫不负有心人，一节课时间，几位年轻人就学会了。 下午第七节课，我带着三位实习老师和十来个高一的学生拿着剪刀和纸张走进了教室。当我走上讲台那一刻，有的学生露出了不可思议的表情。当我说这节数学课咱们剪纸时，有的学生开始鼓掌，有的学生开始着急：“老师，我没有剪刀和纸！”“没有剪刀的同学请举手！”不多不少，刚好二十个。当我把买来的剪刀发给他们时，教室里响起来热烈的掌声。 读高一的几个学生突然问我：“老师，我们可以给他们发点糖吗？”我点了点了头，眼睛有点模糊。“老师，上一届的师哥师姐不是也给我们买了糖吗！我们怎么好意思空手来看师弟师妹们呢！”我在多媒体上打开剪纸视频，示范和解说着各个步骤，实习老师和师哥师姐在教室里一个一个指导。教室里顿时欢声笑语，一片和谐快乐的气氛。 因为是第一次剪纸，很多孩子不会折纸，所以剪不好五角星。于是，我们把剪五角星的视频以0.5倍速度慢放，一节课下来，孩子们终于都学会了。“老师，我们还想剪其他的图案。”“可是，下课了啊！”“老师，今天有数学晚自习！”孩子们大笑起来。“可是，今天还没有学习数学知识啊！”“老师，国庆放假回来我们认真学。”“好吧！吃完晚饭我们继续剪！” 数学晚自习，孩子们继续剪着纸。准备的五个剪纸视频，很多孩子都会了，还有的在此基础上开始自己设计图案。教室里此起彼伏的呼唤声“老师，快来看，我剪了一个不一样的图案！”当所有孩子都能剪出一个样式后，我提议，我们一起唱歌曲《歌唱祖国》，表达我们对祖国的祝福。 嘹亮的歌声在教室里飘荡，一张张笑脸就像一朵朵花儿在绽放，教室里此时充满了快乐和幸福的味道。为了记下这美好的时刻，我给孩子们拍了手持剪纸作品的合影，以此祝愿祖国越来越繁荣富强，我们的生活越来越好！ 拍完照，几个孩子围着我说：“今年的国庆节过得不一样！实在是太快乐啦！” 今天的剪纸活动，历经三小时，两节数学课，还要了一节道法课。孩子们从什么都不会，到每个人最少会剪一个五角星，多的剪了七八个不一样的图案。当他们手上拿着自己的作品笑嘻嘻的看着我时，我觉得所有的付出都是值得的。 晚上，回想学生说的国庆过成了“负担”，我进入深深的思考。孩子们这样说，难到不是我这个老师的问题吗？这个套路自己也不知用了多少年了。我忽视了学生从初一到初三的变化，他们已经从十二岁到了十五岁，他们的身体和心理都在发生变化，而我每年的国庆给他们的是同样的“庆祝”方式：办个黑板报，唱几首爱国歌曲，再画个国庆手抄报。况且，在上初中之前，他们还上了六年小学，有的孩子在小学已经体验了多次这样的庆祝方式。 我突然为自己开始的想法感到羞愧。我们总是说我们的学生没有创新精神，可是，就一个国庆节，多年来我也没有给他们去多想几个不同的庆祝形式，也一直沿用多年的方式，以至于把“国庆”都让学生感觉成了负担。 数字化时代，学生的需求已经远远超过我们的想象，我们的教育如何跟上学生的需求，我陷入深深的沉思中…… 　　老师，您看我的五星剪得好吗？”“老师，我剪的好不好看？”我用手机逐一记录下孩子们剪纸的过程。每一个孩子都在认真的学，认真的剪，都陶醉在自己的创作中。