<p class="ql-block ql-indent-1">孩子们兴奋的来到滚筒区，选择合适的玩具来搭建心中的样子，把它们从想象中变为现实。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我第一次来到这个班级的时候，孩子们都是自己玩自己的，单纯的享受玩的过程，而在一次活动之后，他们不在是单纯的只玩滚筒，或者只玩轮胎，逐渐的把它们组合在一起，并不断的完善轮胎与滚筒之间的组合。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 9.26 <p class="ql-block ql-indent-1">他们到达滚筒区后，有的把滚筒推过来，有的两个小朋友在前面拉过来，把滚筒放在一个空的地方，然后王凯旋小朋友大声的说道：“快去拿两个轮胎过来，堵在这个地方，我们就能往上爬了。”他们拿来了很多的轮胎放在滚筒的周围，已加固它的稳定性，接着又搬来两个滚筒放在了上面，变成了一座轮胎小山，他们在上面爬来爬去，再像滑滑梯一样从上面滑下来，如此往复，在此过程中，他们也在看着滚筒之间缝隙是怎样的，如果缝隙大了，就停下来，把轮胎往里面推一推，如果滚筒有一些晃动，也会停下来加固滚筒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在轮胎山里还发现了一个通着的滚筒，佳玉在里面爬来爬去，跑过来告诉我：“老师，我在这里看到了一个隧道，能爬过去。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">观察分析</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在幼儿游戏的过程中，教师要及时观察他们在游戏中的情况，便于后期调整，在幼儿进行游戏表征时，认真倾听幼儿的想法，并给予肯定，有的小朋友不太喜欢说话，教师可以从他表征的事物中感受幼儿的感受，引导、鼓励幼儿慢慢说，并让他想说，喜欢说，敢于说。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">教师在观察幼儿游戏时，若无法进行或一直停留在一个节点，可以通过语言的方式、观察图片等来进行介入，让幼儿更好的继续进行游戏。</span></p>