游戏背景 <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿能够常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”。建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种创造性的游戏。这些材料具有规则性和可操作性、灵活性的特点，孩子们通过堆积、拼插、搭建、排列、垒高等方法，根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地利用各种不同建构材料进行动手构造物体或搭建建筑物，实现对周围现实生活的反映，更容易激发孩子们的学习兴趣。让我们一起走进孩子们的“建构世界”吧。</p> 认识积木 探索搭建 <p class="ql-block">孩子们通过自由讨论，积极探索，认识了不同形状的积木，也探索了基本的建构技能。</p> 自由创想 初次建构 <p class="ql-block">小朋友们在老师讲完规则后兴奋地立即取运积木，放眼望去，整个场地的孩子都在忙着搭建各自心中的作品，专注在自己的事情上，开始了他们的第一次搭建。</p> <p class="ql-block">在掌握基本的建构技能后，游戏中孩子们运用平铺、垒高、围封、连接等方法初次搭建，在建构游戏中积极、主动与游戏材料互动，他们不断地拿起各种形状的积木，进行有序的排序和不断的垒高，一块块大小长短不一的积木，在孩子们的手里变出各种有趣的造型。杨宜桐建出的“大火车”惟妙惟肖，其他幼儿也搭建出了“房子”“围墙”等作品。</p> 教师解读 <p class="ql-block">小班幼儿的游戏水平不高，他们的建构经验正处于积累阶段，存在一定的模仿性与无目的性。虽然没有过多的搭建技巧与创新，但孩子们是完全沉浸于自主游戏所带来的喜悦与满足之中，在游戏中能够全身心投入，脸上的笑容从未减过，也没有消极现象，建构出的作品也十分形象。</p> 明确主题 提前计划 <p class="ql-block">一次偶尔的搭建，听到在朱昱霖和唐兴华在用纸杯搭房子，可是他们搭了几次之后就放弃了，因为他们觉得搭的一点也不像。为了支持孩子的想法，我决定，带着孩子们一起来研究怎么搭建《我的房子》。</p> 分工合作 再次建构 <p class="ql-block">根据已有的搭建水平，以及获得的经验，选择自己想要搭建的部分，找准房子建筑物特征，自信满满的开始了自己的搭建。由分工到合作，一起搭建美丽的我的房子。</p> 及时反思 快乐分享 小结 <p class="ql-block">游戏中，孩子们积极动手动脑，相互合作，乐于想象和创造，孩子们在做中学、玩中学，更加乐于探索、主动学习。老师将游戏的自主权完全还给孩子们后，孩子比想象中更加能干，更加充满创造力。从易到难，从独立的个体到呼朋唤友的组团，从无想法到有组织、有计划，孩子们在互相磨合中不断发展，在互相学习中不断成长。他们在游戏中表现出来的专注力、想象力、创造力都令人惊叹。让游戏点亮儿童生命，让孩子在游戏的世界里畅游，展现精彩的创意。</p>