落实“课标精神”，加强实践应用——海口市西湖实验学校赴长沙观摩“南北名师”第四届课堂教学活动纪实

cxl白日梦想家

心之所向，行之所往。 为了提高教师的职业素养，提升教育质量，让学生更好地适应社会的发展和变化，海口市西湖实验学校小学语文组六位老师赴长沙参加“南北名师”第四届全国小学语文青年教师课堂教学观摩活动。 　　金秋时节，伴随着秋风落叶送来的浓浓秋意，我们来到了长沙育才学校。学校里的小小礼仪员们早早便穿戴整齐，在门口迎接来自全国18省市的教师，一声声“欢迎各位老师”让本就满怀期待的老师们内心更多了一份温热。 五湖四海·齐聚一堂 　　八点还未到，礼堂里里却早已经是座无虚席，来自五湖四海的老师皆是热情高涨。活动渐渐拉开帷幕，主持人对在场的老师们表示热烈的欢迎及衷心的感谢，并一一介绍了莅临本次现场的各位“重量级”的专家老师们。 长者风范·教化一方 　　专家代表们声情并茂的诗歌朗诵完毕，就迎来了崔峦老师的专题讲座——践行课程标准，改进语文教学。崔老师已年过七旬，炯炯有神的双眼却透露出坚定的信念感。四十分钟的讲座，崔老师全程没有课件，却字字珠玑，振聋发聩，现场也一片寂静，直到结束才响起一阵经久不息的掌声。 崔老师提出，发展学生语文核心素养，需谨记28字:课程目标高占位，课程内容结构清，学业质量看得见，课程改革方向明。 崔老师还提出如今语文教学上存在的普遍问题：学生课内外阅读量不够、课堂上教师活动太多、学生学习被动、学生读写思能力不强。而针对这些问题，该如何改呢？崔老师又提出了基于统编教材对教学内容的几点补充建设：1、引导学生读好书，培养良好的阅读习惯。读中学写，学写贯通。教读一篇，略读多篇，引导读整本书。2、增设作家单元学习，例如老舍。3、补教材之缺，需体现思辨性表达等实用性文章。 在教学实施上，崔老师也指出了要以任务群的思想改造教学。素养为纲高占位，任务统领目标明，内容整合结构化，活动贯穿教学中，情境真实入其境，教学转为素养型。 崔老师的讲座简洁却不简单，如醍醐灌顶，引人深思，意犹未尽。 三尺讲台·尽展风采 　　苟利老师执教的课堂《八角楼上》，能引导学生按照一定的规律进行字词归类，也能够抓住关键字词，积累语文经验。充分利用了教科书的构书系统，做到了与教科书的对话。同时也有很多创新设计，利用课外资源，换位体验，让学生深切感受当时的艰苦年代。 　　李丹红老师执教的课堂《朱德的扁担》，整体教学设计结构化明显，在理解人物形象、穿词成句环节都有体现模块式的语言建构。同时还能通过补充资料丰富了人物形象，使人物形象更加立体饱满，也是课堂中的一大亮点。 　　马洪丹老师执教的课堂《难忘的泼水节》，课堂氛围欢乐放松，从词语到文段，再从文段到全篇，全程沉浸式体验感悟，实现了主题教育。例如抓住“祝福”展开个性化表达，让学生感受到了周总理与人民之间深深的鱼水情。整个课堂设计立足于教材本位，实现了多方位的资源整合，例如相关背景资料的呈现十分到位。 　　蒋馨蓓老师执教的课堂《海滨小城》，抓住了实用性阅读与交流的文本特点，以任务情境统整了阅读与交流。例如给了学生一个“小导游”的身份也就给了学生一个学习的理由，有了学习实践情境。 　　石爽老师执教的课堂《少年闰土》，整个课堂都流淌着教师的优秀素养，也验证了教学实践就是一种文化。经典文本的伟大意义也在课堂学习中实现了传达，例如通过三次对比、碰撞最终悟出了人物形象。整体来说准确把握住了大单元学习内容的特点。 　　晋彪老师执教的课堂《我的祖父鲁迅先生》，通过“镜头”的方式，展现了立体、伟大的鲁迅先生形象。教学上做到了对语文知识的链接，形成了结构性、系统性，是积极有益的教学设计。整个课堂用活了读写策略，也有动人的历史背景讲解，是有效的课堂。 授课老师们的课堂展示精彩纷呈，百花齐放，教学新意层出不穷。在场的老师们都应接不暇，无不奋笔疾书或拿出手机按下快门记录精彩时刻。 任重道远·砥砺前行在 　　 两天半的学习时间转瞬即逝，活动圆满结束。此次的观摩学习，从专题讲座到课堂展示再到专家对谈，无不令人交口称赞。这场“饕餮盛宴”，让我们发自内心地感到“大快朵颐”。 日出东方，我心飞翔。前途似海，来日方长。我们将从今天出发，向未来进军，不忘初心，砥砺前行。 拍照：陈小莉编辑：陈小莉审核：李逢莱