琢璞成玉,为湘西小语教师成长点灯引航

Zjunlan

——湘西州武陵人才支持计划阙运娣名师工作室2023年第二次线下研修暨凤凰县箭道坪小学沱江校区送教活动 水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。 草木染黄，白露凝霜。在这最美初秋时节，9月27日，湘西州武陵人才支持计划阙运娣小学语文名师工作室全体成员相约沱江之畔，在凤凰县箭道坪小学沱江校区开展第二次线下研修活动。参加活动的还有州教师发展中心原主任符顺忠、凤凰县教体局人事股副股长周军、箭道坪小学沱江校区副校长杨艳、凤凰县箭道坪小学沱江校区、凤凰县‬新场小学全体语文教师共计100余人。 本次活动为期三天，以“相约沱江创意读经典”为主题，旨在深入研讨“浏览式阅读+沉浸式阅读”整本书阅读方法、部编版小学语文各年级整本书阅读单元教学策略；搭建平台，展示推广“创意读经典”研修成果；进一步优化个人和小组“创意读经典”五个一成果，形成工作室年度研修成果集。 开班仪式 9月27日上午，开班仪式上，工作室成员吉首市乾元小学吴利娅、吉首市芙蓉学校张莉、凤凰县廖家桥学区陈香萍、吉首市第三小学金萍深情演绎诗经经典《蒹葭》，赢得满堂喝彩。吴利娅老师的一腔歌咏调更是把诗经的古朴表现得淋漓尽致，让人深深陶醉。 领导致辞 随后，箭道坪小学沱江校区副校长杨艳致热情洋溢的欢迎辞，对专家、工作室的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢；首席名师阙运娣对本次线下研修作了安排部署，鼓励工作室成员坚持学习，潜心钻研，成就自我，共同成长。 箭道坪小学沱江校区副校长杨艳致辞 名师工作室首席名师阙运娣讲话 专家引领 结束开班仪式后，州教师发展中心原主任、湖南省首批“国培计划”培训专家符顺忠以《学习任务群与语文教学改革》为主题展开讲座。从是什么、为什么、怎么做三个方面深入浅出地对“语文学习任务群”这一概念进行了详细的解读，为学习任务群在实际语文教学中的渗透与落实提供了方向，指明了道路。 符顺忠专家作专题培训 首席名师阙运娣作《新课标理念下整本书阅读教学的思考与实践》专题‬分享。她从“阅读点亮人生”“阅读推广同成长”两方面，讲述了‬自己的专业成长经历，以及在师生阅读引领中的实践历程，分享‬了‬“沉浸式‬阅读‬”“浏览式‬阅读‬”“生活中‬阅读‬”的‬具体做法‬。 首席名师阙运娣作《新课标理念下整本书阅读教学的思考与实践》专题‬讲座 微课展示 微课，具体而微。为教师的专业成长提供了新途径。下午，工作室成员龙山县‬教体局‬向‬思‬燕‬、吉大师院附小教育集团砂子坳小学向莹、龙山县第四小学杨媛、吉首市第三小学金萍、保靖县岳阳小学李云娟、古丈县第一‬小学‬彭春华、保靖县毛沟小学谭晓果先后分别进行了《棉花姑娘‬》《羿射九日》《守株待兔》《骑鹅旅行记》《中国童话故事》《十万个为什么》《边城故事会》微课展示。 《棉花姑娘》 《棉花姑娘》一课用四个任务让学生由浅到深理解课文，读懂课文。字词教学随文进行，降低了识字难度。中间还穿插语用训练，落实新课标指向写的任务。 《羿射九日》 《羿射九日》一课从两个方面着手。一是抓住神话故事的神奇这一主题，引导学生感受神奇之处。二是厘清故事的起因、经过、结果让学生完成从读故事到讲故事的能力提升。 《守株待兔》 《守株待兔》一课是寓言故事，教师创设解开魔袋的情境，引导学生从单元导语开启新课。然后创设四个任务让学生实现从读准、读顺到读懂和读活的转变，提升。 《骑鹅旅行记》 《骑鹅旅行记》一课重在学生整本书阅读方法的指导。读薄——知人物、晓情节、晓梗概、谈感受；读厚——罗列问题、多面评价、品悟写法、构思想象。 《中国寓言故事》 《中国寓言故事》一课是快乐读书吧内容，是一堂由书本衔接到整本书阅读的指导课。本课创设解魔袋情境，用富有角色表现力的语音任务引导学生猜寓言，小组制作寓言卡、照照生活的镜子、自己制作寓言卡。一步步加深学生对寓言的理解和兴趣。 优美的背景音乐陪伴学生制作 富有角色表现力的语音任务提示 《十万个为什么》 《十万个为什么》是一篇整本书阅读导读课，通过创设“爱思考、会提问大本营”的大情境，引导学生通过看封面、看目录、读内容、品语言、借鉴阅读小贴士、制定阅读计划等步骤开启整本书阅读。最后还推荐了相关科普作品。 《边城故事会》 《边城故事会》一课创设攀登边城“故事山”情境，设立“我是边城代言人”任务群，引导学生给文章设计标题，制作“故事山形图”，绘制“情节心跳图”，讲述边城小故事。在攀登的过程中逐步习得阅读的方法。 第二天 第二天上午，工作室进行了单元教学整体设计范式展示。首先是工作室成员杨求莉和彭长江分别以《少年闰土》微课和《好的故事》示范课展示了部编版六年级上册第八单元的单元教学整体设计研修成果。这个单元是鲁迅单元，单元里的文章前两篇是鲁迅自己写的，后两篇是别人写鲁迅的，目的都是让学生走进鲁迅，了解鲁迅，致敬鲁迅。在这个单元工作室设计了“鲁迅纪念馆”的大情境，在大情境下创设了两个学习活动：第一个学习活动是“走进鲁迅纪念馆”，那么学生就要阅读学习《少年闰土》，通过鲁迅对童年的回忆体会鲁迅对现实的强烈不满，以及改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。第二个活动是“到鲁迅纪念馆开展研学活动”，那么学生就要学习《好的故事》，借助阅读链接，联读《朝花夕拾》《这就是鲁迅》等资料，体会具有象征性的词语。《好的故事》文本中有大量的隐喻和反讽，因为鲁迅的梦其实是一个预言，或者说是一个童话。因此还要借助各种资料，体会和感受中年鲁迅的苦闷和希望。 工作室成员杨求莉微课《少年闰土》 工作室成员彭长江示范课《好的故事》 接着是工作室成员彭亚玲和石冬梅分别以《猴王出世》微课和《西游记》整本书阅读汇报示范课展示了部编版五年级下册第二单元——中国古典名著单元“创意读经典”研修成果。本单元的教学主旨是引导学生从一篇文章到一本书，从一个单元走向一系列古典名著的学习。根据新课标理念和部编教材五年级下册的整本书阅读学习目标（古典章回小说阅读），工作室对于本单元的教学，做了如下整体设计：1.创设“古典章回小说阅读训练营”情境。2.确立单元任务群：根据单元语文要素要求，结合每课后思考提示，以及整本书阅读教学特点和学生的年段特点，工作室对本单元教学进行了适当调整和重构，以“感悟四大名著人物形象”为核心，设计了以下单元整体教学任务群： 工作室成员彭亚玲微课《猴王出世》 工作室成员石冬梅读后汇报课《西游记》 最后一堂课是彭加贝老师展示的部编版六年级上册革命单元的第一篇课文《七律·长征》现场教学。本课创设大任务：向湘西州文化旅游局推荐《七律·长征》，让这首诗得以在湘鄂川黔革命根据地纪念馆展出。在此之下设计四个小任务：任务一——知“难”。反复读课文，思考红军过五岭，乌蒙等五处分别有什么困难，圈画关键词。任务二——悟“闲”。从哪些关键词看出红军不怕长征的艰难，写在词卡上。任务三——了解“点面结合”。小组讨论：结合本单元语文要素，了解文章是怎样点面结合写场面的，思考为什么诗中只选取这五处来写。任务四——写好推荐语。四个任务相互关联、层层递进，为最终实现大任务奠定了坚实的基础。 工作室成员彭加贝示范课《七律·长征》 展示结束后，阙老师对工作室成员的展示课例一一点评，既充分肯定了大家的长处，也精准地指出了不足，通过阙老师的点评，参与活动教师对大单元教学，整本书阅读教学都有了更深的认识。 结业仪式 有始有终，方得始终。有了开班仪式，结业仪式当然也不能少。仪式上首先是箭道坪小学沱江校区校长龙俊华讲话。龙校长先是对阙运娣名师工作室的到来表示真挚的感谢，然后介绍了学校重读书写字的办学理念，最后对全体参加活动的教师表达了祝愿。第二项是名师工作室首席名师阙运娣讲话。阙老师一如既往面带微笑，温柔典雅地感谢沱江小学负责本次活动落实的工作人员以及沱江小学和新场小学的全体语文教师们。接着阐述了本次活动的重要意义——把本年度研修主题推向更深处。最后指出阅读不仅是学生要养成的习惯，也是老师们的精神滋养。呼吁老师们“多读书，读好书，善读书，读活书”，以纠正浅表化、碎片化、快餐化的阅读倾向。 这次研修成果的展示为参与的老师们打开了新的思维模式，为开展整本书阅读的教学拓宽了思路。也让老师们感受到阅读真正改变的，是一个人的气韵。以读书为引领，帮助学生打好精神的底子，为终身发展奠基，作为教师，是职责本分。我们必须通过教学思维的整体性、教学方法的整合性，在整本书阅读过程中致力于培养学生的整体阅读素养，为终身阅读奠基。教无涯，研不止。相信整本书阅读教学在阙运娣名师工作室的引领下将走得更深，更远。 　　湘西自治州“武陵人才支持计划”阙运娣小学语文名师工作室第八组