《把整个心灵献给孩子》——苏霍姆林斯基

沅芷

城北区儿童阅读推广团队好书推介第四十九期 布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。 　《把整个心灵献给孩子》是《育人三部曲》的第一部，全书由两部分组成，一是“快乐学校”，二是儿童时代。前者是入学前一年的学校生活的记录，后者是小学阶段的记录。而最值得关注的，还是学生。 　　苏霍姆林斯基(1918—1970)是前苏联卓越的教育实践家和教育理论家，他从17岁开始投身教育工作，作为教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂而辉煌，他的教育理念昭示后人，教育理论工作者应矢志不渝地钻研教育理论问题的探索，要深入到教育实践第一线，理论联系实际，做深入细致的研究工作，不唯上，不唯书，不人云亦云，真正的教育是教育理论和教育实践有机完美结合。 　　苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是:一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩说:“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。” 这个故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，如同聆听一位长者的谆谆教诲。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。 　　苏霍姆林斯基说:“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重;做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。 　　作者说:“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说:爱孩子。”了解孩子，爱孩子，这是教育工作者的最基本的素质。对孩子的爱，应该是一种自然的感情，我比较反感的是有其他人打着"师德”的旗号强迫教师爱孩子，这种“爱”可能在实践中会走形、会变味。在作者看来，爱孩子就是“要成为孩子们真正的教育者，就要把自己的心奉献给他们”。作者认为:“我坚信确实有那么一些精神品质，一个人缺少了它们就不可能成为真正的教育者，而其中首要的就是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。” 　　全书由两部分组成的，一是“快乐学校”，二是儿童时代。前者是入学前一年的学校生活的记录，后者是小学阶段的记录。而最值得关注的，还是学生。学校所在的小区有31名6岁的孩子，这些孩子很多都经历过各种不幸，特别是战争带来的家庭痛苦。有的孩子的父亲在战争中牺牲了，有的孩子的家长在战后做了一些不光彩的事情，一些家庭夫妻离异便将孩子交给了老人，真正幸福和谐家庭中成长的孩子少之又少。面对这些身心“支离破碎”的孩子，苏霍姆林斯基创办了“快乐学校”，从学生的身体健康、精神培养、艺术培养、阅读培养等各个层面“综合开战”，努力将学生塑造成为德智体美劳全面发展的社会主义国家公民。 　　教师是人类最伟大最神圣的事业，担负着一个国家和民族的未来和希望。作为一名教师，我深深知道自己所担负的责任和使命感，与孩子们一起成长，一起欢笑，“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育”，是的，这句至理名言道出了教育的真谛。作为一名教师，在工作中应该身体力行，用爱心感染每一位学生。只有这样人与人之间将会达到圆满，师生之间将会达到互敬互爱。在日常的工作中我们要对孩子做到有耐心，耐心的告诉他们，让他们知道哪些事情是对的，哪些事情是不对的，哪些事情该做，哪些事情不该做，教育他们要做一个有爱心、懂礼貌的好孩子。我们要用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗，让孩子们在被爱中学会爱。 所以，每天我要用爱拨动孩子们心灵的七弦琴，用心感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱的种子在孩子中发芽。