<p class="ql-block"> 为落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为，提高工作实效，客观、公正地评价教师的工作业绩，在教导处组织下，三个教研组长协同检查的方式，于2023年9月27日对三年级语文、数学，四年级语文、英语，五年级数学、英语教师的作业、优化设计进行了检查，现将检查结果反馈如下:</p> <p class="ql-block"> 三年级语文作业整体批改细致，书写规范，作业内容也比较详细。优化设计也能做到全批全改，按时完成。作文批改比较详细，学生书写比较工整。</p> <p class="ql-block"> 尤其是白咏梅老师的作业不但书写规范，内容详实，作文语言组织较好，就连特色作业也非常出色。</p> <p class="ql-block"> 三年级语文存在的问题:个别教师的作业内容单一，书写不够规范，批改作业时采用一个大✓批改，作文中批语太多，美美一大段，但批改不符合批改要求，也不纠正学生的错误。</p> <p class="ql-block"> 三年级数学作业书写认真，批改详细，错误能够及时订正。优化设计全批全改，按时完成。但个别教师还是不能做到细致，学生纠正的错题不能及时批改，一页作业中留白半页的现象严重。</p> <p class="ql-block"> 四年级语文大多数批改认真，书写规范，优化设计按时完成。但个别教师的作业书写不规范，优化设计不能全批全改。</p><p class="ql-block"> 四年级英语作业能细批细改，优化设计全批全改，作业分层设计，批改时采用鼓励性语言，个别教师设计了特色作业，也有个别教师布置的作业太基础。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五年级数学作业能分层设计，批改细致，全面订正错误，优化设计按时完成，全批全改。但解决问题时表达不规范，尤其是循环小数的解决问题；批改时不使用激励性语言；个别教师的作业不按照作业本的格式来写，横着写的一片。</p> <p class="ql-block"> 五年级英语作业数量充足，难易适中，批改详细，优化设计按时完成，全批全改，个别教师采用鼓励性语言，能设计特色作业，也有个别教师不能使用鼓励性语言进行批改。</p> <p class="ql-block"> 希望我们教务处的每次检查都能起到一定作用，优秀的作业能起到榜样的作用，带动后起之秀远航，存在问题的作业个别教师能好好反思，进行整改，争取把业务做到精细之处，再次希望我们通镇中心小学的全体教师能群策群力，扬长避短，永远发挥自己的光和热。</p>