<p class="ql-block"> 小学数学“综合与实践”领域的教学是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。</p><p class="ql-block"> 为改变传统教学模式，提升教师的综合素养，引导学生在解决具体问题过程中，加强对数学本质的理解、掌握和应用，着眼于学生应用能力和创新意识的培养，积累活动经验，我校于2023年9月28日开展了小学数学“综合实践”优质课竞赛（初赛）活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活动由三位骨干教师给我们带来三节风格不一的数学“综合与实践”课，分别是方满红老师执教的《1分钟有多长》，洪华英老师执教的《认识负数》和黄芳老师执教的《掷一掷》。</p> 1分钟有多长 <p class="ql-block"> 方满红老师由看1分钟动画片和玩123木头人游戏固定姿势一分钟，亲身感受看动画片时间过得快，123木头人时间过得慢，由此开展四个活动，将学生的思考引向深处。从观察钟面认识又细又长的秒针，感知1秒钟能做什么？进一步探究秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。方老师顺势根据秒针的节奏挑战1分钟又多长，并自主在任务单上完成1分钟能做什么？最后通过播放中国的1分钟渗透爱国教育及珍惜时间教育。</p> <p class="ql-block"> 整个设计从初步感知，观察研究，自主探究，联系生活深化提高，由浅入深地引导学生，发展学生的探究能力及渗透数学与生活之间的紧密联系。</p> 认识负数 <p class="ql-block"> 洪老师通过联系生活实际相反意义的量引出负数，进而认识负数，并组织学生活动探究负数与正数是相反意义的量。通过给数分类，发现0既不是正数也不是负数，在最后充分让学生感受生活中的负数，联系实际解决生活中的有关负数的问题。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 洪华英老师在整堂课都调动了高年级学生的自主学习能力，主动探究，主动思考。通过活动，调动学生的学习兴趣，感受数字中表示相反意义的量，从而认识分数，并学会学以致用，亲身感知数学来源于生活，运用于生活。</p> 掷一掷 <p class="ql-block"> 黄芳老师以掷骰子游戏引入，趣味性强，揭示本课活动主题。通过掷两个骰子开展四个活动。活动一：同时掷骰子，朝上的数字和的可能性。活动二：把和的结果分为两组，A组5、6、7、8、9，B组2、3、4、10、11、12，进行师生比赛，生生比赛活动，探究发现A组赢的可能性大。活动三：合作探究原因，通过列表法和条形统计图记录法自主概括原因。最后在小组PK活动中加深对知识的运用能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整堂课由浅入深，活动设计有的放矢，创设轻松的学习环境，充分调动学生的主观能动性，在活动中探究，在小组合作中发现，学生互帮互助，增强合作意识，提高探究能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，评课老师对这三节课都做了精彩的点评，肯定三位教师的教学能力，思路清晰、环节清楚，有着较好的课堂驾驭能力。同时也指出了在设计综合与实践领域的课时，首先要明确它的目标，学生在参与综合与实践中，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验，能提出和发现问题，侧重于应用意识和创新意识，能提高实践能力。因此，在设计这一领域的课时要有别于我们的传统教学，要有综合实践的味道，要注重趣味性，思想性和实践性。同时指出在开展操作时，要注重操作的“序”与数或形的“序”有效结合。</p>