<p class="ql-block">亲爱的家人们，大家好🌹🌹</p><p class="ql-block"> 本周二周我们进行了第一次月考，考试内容是前两单元（试卷孩子已带回家，请家人和孩子一起分析失分原因，有问题我们及时沟通😊）</p><p class="ql-block"> 关于第二单元<span style="color:rgb(237, 35, 8);">公顷和平方千米</span>，家人们可以对此内容进行了解，以便于跟孩子建立共同的需要的语言密码。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在学习"公顷"和"平方千米"这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位"平方米、平方分米、平方厘米"等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上，主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位"公顷"和"平方千米"的概念，便于解决生活中关于土地面积的实际问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了更有利于学生认识这两个面积单位，一是在知识内容的呈现过程中，通过"边长是 100 米的正方形面积是1公顷"的描述，唤醒学生面积单位学习的经验，有意识引导学生从以前面积单位"平方米、平方分米、平方厘米"等学习中汲取有价值的经验，为新的面积单位学习服务。二是在学习上，除了引导学生用观察、想象等方式学习之外，有意识引导学生积累起丰富的实践经验。如了解40个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，想象100个这样的正方形面积大约1公顷。了解400米的跑到围起来的面积大约1公顷。结合实际场景，学会选择合适的面积单位，如：一般情况下，大型的建筑、园林或耕地常用公顷做单位；大的城市或地区一般用平方千米做单位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本单元内容少，但对孩子们来说是难度系数比较大。因为公顷和平方千米，这两个面积单位很特殊。不仅“大”而且离学生“远”，这也正是学生学习的困难所在。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">难以体验。</b>这两个单位在生活中不常用，学生不熟悉，特别是公顷，缺乏和公顷相关的生活经验，甚至很多大人有时候也不清楚这个面积单位；它们都是大单位，大得无法用感官直观的触摸感知，超出目视范围。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">难以建立表象。</b>公顷和平方千米与之前学的面积单位不同，学生很难联系到熟悉的参照物，找不到标准，说不清楚，又感受不到，有很多学生学习过后很长一段时间也无法建立表象。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">难以建构与其他面积单位的关系。</b>公顷这个面积单位的文字表达和之前面积单位有区别，不再以“平方”打头，难以理解，而且进率脱节，与平方米的进率是10000，而其它相邻的面积单位之间的进率都是100，进率容易忘记。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因此，家人们，面对孩子作业中出现的问题不必焦虑，学习是一个循序渐进的过程，我们要做的是如何帮助孩子解决困难，让孩子在这个领域中尽可能得到最大的发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，祝群里的大小朋友节日快乐🌹🌹</p>