<p class="ql-block"> 党的二十大提出“育人的根本在于立德”——德育是一切教育的根本。为了巩固本次德育学习成果，最后一日进行了分组主题研讨，就德育工作中出现的问题，结合所学理论，落实解决。</p> 如何形成家校合力？ <p class="ql-block ql-indent-1">第1组来自哑塘芙蓉学校的周建江主任分析了阻碍学校家校合力的原因，并对症下药，依据《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确定位了学校、家庭、社会的职责，并通过家长培训、家长会、家访等方法进一步拓展家校沟通渠道。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第3组来自一完小的吴璐主任则分享了家校合育的经验——建立家长队伍、开设家长开放日等措施，为其他学校开展家校合作点明了可行之路。</p><p class="ql-block"><br></p> 如何预防校园欺凌及处理办法？ <p class="ql-block ql-indent-1">来自双井镇岩家垅中学的胡晶晶主任从校园欺凌的定义、校园欺凌的特点让所有人明白预防校园欺凌的重要性，并通过寻找校园欺凌发生的原因，从而预防和处理校园欺凌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">来自观音阁中学的武蓝星主任更加详细的阐述了校园欺凌的种类，以及面对暴力欺凌、语言嘲讽、孤立排斥等不同种类的欺凌时的处理、预防措施。并祝愿所有学生都能远离欺凌，健康成长。</p> 学生问题的根源与转化 <p class="ql-block ql-indent-1">1组的汇报人是来自特殊学校的刘林主任，其从心理、学校、自己三方面分析了学生问题的根源，并秉持着教育不是争输赢，要爱的有智慧的理念持之以恒的进行着学生问题的转换。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第2组来自大江口镇中心小学的肖孟洁主任从学校管理及学业负担、家庭原因、社会原因、单亲留守儿童四个方面分析了学生问题的根源，也提出了建立良好的学习环境、培养全面发展、关心学生心理健康等三种转化措施。</p><p class="ql-block"><br></p> 如何有效开展劳动教育？ <p class="ql-block ql-indent-1">第7组来自北斗溪镇中心小学的梁思喆主任依托本土特色，以生活为源，从如何开展劳动教育、开展劳动教育的目的是什么、劳动教育课程的设计、建立劳动教育评价机制四个方面系统化的介绍了本校的特色劳动教育。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第8组的谌香兰主任来自葛竹坪中学，根据本地特色的山背花瑶、金秋梨等特色因地制宜实施劳动教育。并家校联动，科学规划，将劳动教育整体布局，形成品牌。</p> 如何优化学校德育管理评价体系？ <p class="ql-block ql-indent-1">第9组小横垅中学的胡娟主任介绍了本校现行的行为习惯评价体系，以及未来规划的建立学校、教师、家长、学校联合的横向评价体系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第10组的分享人是来自三江镇学校的张志宏主任，其着眼“优化”学校德育评价机制，分析了德育评价的现状，以及本校优化后的“三位一体式评价”和“少先队争章评价”方法。</p> 结业典礼 <p class="ql-block ql-indent-1">基教股伍玉庚同志提出“做一名学习型德育工作者”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">十个小组的分享汇报完毕后，本次活动的项目专家刘芳校长进行了点评，并提出了三个改进建议:1、汇报分享要理论结合实际，落点问题进行解决；2、汇报分享要突出重点；3、汇报分享内容设计要有深度。最后，她对溆浦县所有德育主任提出期望——将本次所学的先进理论、智慧方法和优秀德育体系用于实践，落实行动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学无止境，通过这六天的学习，希望所有的德育工作者都能学有所感，学有所获，并落实于行，共同助力溆浦县德育工作再上一层楼！</p><p class="ql-block"><br></p>