<p class="ql-block ql-indent-1">今天小朋友因为服务课去学习打羽毛球，所以把未完成的作业带回家了，这也是我本学期第一次有幸见证他写作业的全过程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，语文作业，通过查字典预习生字。小朋友很认真地查找每一个字，但并非认真地写到书本上，而是动作千奇百怪，还时不时地唱几句《阳光彩虹小白马》，跳上一小段魔性舞蹈，然后再来查两个字，再写写，再唱上几句《阳光开朗大男孩》，再跳跳魔性舞蹈……就这样交替进行，不亦乐乎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看到他能独立自主地完成作业很欣慰，看到他写作业时候能如此开心，自娱自乐，更是欣慰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">期间也会思考他这样边写边玩，是不是容易养成不好的学习习惯？</p><p class="ql-block ql-indent-1">唉，想多了！</p><p class="ql-block ql-indent-1">二年级的孩子，专注力本身就那十来分钟，一直让他坐在那不动，认真写作业，怎么可能？那是违背人性的要求吧！要求多了，反而破坏他写作业的好心情，破坏他写作业的美感。我是决不允许在我手上让他把学习和痛苦连接起来的！这是我的首要原则！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">偶然间看到他英语默写单词的本子，我去，三次默写几乎全军覆没。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一次，默4个，对0个。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二次，默8个，对2个。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三次，默12个，对1个。仔细一看，发现还是老师看错了，其实一个都不对。😁</p><p class="ql-block ql-indent-1">这孩子，心态真好，都错成这样了，还每天乐呵乐呵的，真可爱！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友很快也查完了字典，还自言自语了两遍名言警句，作业就算完成了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">接下来就是我们的游戏时间，只要我在家，每天必须要给我表演他的最新武术技能。一连练习了十几次头顶翻，满头大汗，但乐此不疲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">突然，小朋友转头问我：妈妈，你都看我头顶翻几百次了，为什么每次我翻成了，你还鼓励我？</p><p class="ql-block ql-indent-1">听完这话，坦白来讲，差点惊出冷汗。父母在孩子身上说的每一句话，投放的每一个眼神，孩子都在聆听，都在感受，关键孩子其实都很在乎！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：那必须的，虽然你翻了几百次了，但每一次都是你付出努力的，难道不值得肯定吗？更何况在我心中每一次都是全新的，每一次都是精彩的，我就忍不住拍手叫好啊！</p><p class="ql-block ql-indent-1">他欣然接受！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一个小时的跳跃翻滚，终于在不情愿中草草收尾，每天都感觉玩的不尽兴。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">我想起他满是红叉叉的英语默写本，便问他在默写单词方面是否需要我的帮助。他倒是很爽快地表示需要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：你是怎么背单词的？</p><p class="ql-block ql-indent-1">他给我演示了一遍morning。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我看来，这不就是妥妥地死记硬背嘛！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：你这是一个背单词的方法，但每个单词有很多字母，记起来工作量比较大，而且容易忘记。我有个比较好点的方法，不知道你有没有兴趣了解一下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他很开心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我们就根据读音来分解单词，一个morning分解成三个小音节，然后记忆内容就由7个字母缩短成3个组块，感觉上就容易多了。因为是根据读音来分解的，所以还不容易忘记。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一个单词花了好几分钟，才找到感觉，但他很惊喜！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：学习是有规律，有方法的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二个单词是他本来就会默的，所以他根据这个方法，自己琢磨了一遍，基本接近成功。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三个单词，他提出让他自己研究。我着实满心欢喜，自己研究的内容，无论成功与否都是最有价值的。看到他一点点回忆出 "night" 中的"n""i""t"和"h"，我也不时地表达我的惊喜和肯定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对我来说，最难得的是并不是他学会几个单词，而是他主动开心学习的状态。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他还在回忆、思索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：我上周六听了一个专门研究学习的老师讲过一句话叫“记忆过程越复杂，记忆结果越深刻”，你现在越是努力想，记住以后越不容易忘。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他终究没能回忆起来，因为night的g和h并不发音，确实不太容易记起来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：这个单词有点特殊，对你现在来讲难度比较大，你现在是需要我提示一下，还是继续思考？</p><p class="ql-block ql-indent-1">他笑了一会，说：提示一下吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我拿出手机，用有道词典查出了night这个单词，让他听了发音，并且告诉他gh没发音，所以你想不出是很正常的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就这样一个折腾的过程，在揭露答案之后，小朋友便在纸上完整地写出了这个单词。那种满足感，只可意会，不可言传。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这期间每学一个新单词，他都要重复默写一遍之前学过的单词，所以前面几个从不会很快就到了熟练的程度。而我就负责用各种方式正面确认他，甚至故作惊奇挑逗他，整的他笑的合不拢嘴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们用半个小时学了7个单词，虽然有点慢，但慢就是快，慢也是慢，而且他很快乐，他学的是记忆方法，他享受其中。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">后续😁</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二天早上我在做早餐，他匍匐在在客厅大书桌旁，安安静静。走近一看，已经又默写了一遍昨晚学的7个单词，还在每一个单词下面画了括号，那是给我批阅的位置。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也许，昨晚我说“早晨和睡觉前是记忆效果比较好的时间段”，他听进去了。也许，昨晚他学单词美好的感觉依存，快乐使人继续做下去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他提出还有5个单词没默呢，我们顺势又学了一个。</p><p class="ql-block ql-indent-1">时间不够用了，我表示剩下的晚上回来再学。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">上学路上……</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：今天在学校上午和下午，如果有时间，你也愿意的话，可以再各默写一遍，如果还能默写正确，这几个词你可能就真的学会了！</p><p class="ql-block ql-indent-1">他：明白了！ok！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：你别偷偷地把剩下几个也学会，回来吓我一跳哈！</p><p class="ql-block ql-indent-1">他：不会的，因为我还没把这方法熟练地学会！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">七八岁的孩子是不会使用记忆策略的，但我着实不想让他死记硬背，不仅容易忘，还容易产生痛苦的感觉，得不偿失。尽我所能，在对学习了解的基础上，在他的知识背景里，给他一点小小的学习方法，学的轻松，这是我最在意的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">董进宇博士这些年一直强调孩子是学习的主体，学习是脑力劳动，学习者必须处于主动学习状态才能学好。家长、老师和学生的关系不是茶壶和茶碗的关系，不能一味地把所谓的知识倒进茶碗里。家长、老师和学生的关系是合作关系，一切的学习都是在孩子愿意的基础上。当然，我确信每个孩子都是爱学习知识的。孩子反感的不是学习本身，而是……</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>