<p class="ql-block ql-indent-1">古语云“学而不思则罔，思维不学则殆。”今言“教而不研则罔，研而不教则殆。”天渐凉，千户秋色如画，四二班的教室里，语文邵老师正声情并茂地和孩子们一起演绎着《麻雀》一课。为了更好地提升教学能力，邵莉老师面向千户小学全体语文老师，对习作单元进行了一次有深度的教学展示活动。</p><p class="ql-block"> 本课紧密围绕培养学生的某一习作能力主线，由一篇精读课文、一个交流平台和初试身手、一篇习作例文组成，形成一个各项内容之间环环相扣，体现出整体性和综合性的单元整体。令习作教学更具系统性、针对性和可操作性，让语用落在实处。</p> <p class="ql-block">一、抓单元特点而教</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “教师的教学应站在语言和文学的文化背景下，看什么文体，决定教什么和怎么教。”《麻雀》是四上唯一的一个习作单元的精读课文，统编教材出现习作单元的创新之举意在改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，改变重阅读轻表达的状况。本单元的语文要素有两点，一是了解作者是怎样把事情写清楚的;二是写一件事，把事情写清楚。这两点，都指向表达。第一点指向阅读中的表达，通过读文章，体会作者是按怎样的顺序把事情一步一步写清楚的;第二点指向习作中的表达，运用在本单元中学习到的写清楚一件事的方法来写一件事。因此，习作单元的精读课文应聚焦表达方法，邵老师关注到了这一点，开课引导学生梳理事情的起因、经过和结果，了解整件事的来龙去脉；然后以“你认为这是一只怎样的麻雀？”走进文本，从字里行间体会小麻雀的可怜、无助、弱小和猎狗的凶猛可怕。在学习作者描述的画面上引导学生展开联想，添加听到的猎狗的怒吼、想象猎狗的内心活动，充实文本，丰富画面，把相遇这个场景写清楚。然后链接习作例文《我家的杏熟了》，再次明确可以通过对人物的语言、动作的描写，把事情写清楚。最后当堂进行小练笔，落实习作单元的教学要点。</p> <p class="ql-block">二、为学生素养而教</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端，是刺激学生思维的诱因，是激发学生探究的动力。邵老师精心设计不断启发学生思考的阶梯式有深度的问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一个是故事的写作顺序。那《麻雀》这篇课文是按照怎样的写作顺序来写的呢？通过复习导入，先让孩子们自主复习了本文的起因、经过、结果，并用自己的话简洁地概括出文章主要讲了一件什么事，回顾旧知再次让孩子们明确事情的起因、经过和结果。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 第二点其实是一个隐含的信息，也就是本单元交流平台中所透露的，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。所以通过交流平台的这句话，我们能够知道，不仅要让孩子学习起因、经过、结果，还要让孩子们学会以后在描写一件事情或在写一个人或动物特点的时候，要从多个感官去描写他看到了什么、听到了什么、想到了什么，甚至是触摸到了什么，闻到了什么等等。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 第三点是如果让你添加描写，你还会写什么？还可以改动哪个字更好地表现猎狗的凶猛可怕？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 第四点回忆第二单元中的提问方法，关注文中对环境描写的句子，感受其独特的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教学的核心是思维，学习的关键是思考。四个大问题，难度不断加深，让学生在思考中用已掌握的方法解决新问题，在解决问题的过程中学会新方法。新旧方法的穿插使用，刺激学生一节课不停地思考，大脑始终处于活跃状态，让学习过程紧凑而有效。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 在整个教学过程中，邵老师研究学情，与生对接，特别关注每个孩子的闪光处，不断挖掘孩子的优点，精准评价，树立孩子写好文章的信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一个有情怀的教育团队一定是不仅自己朝前走，还要拉着伙伴一起走。今天，千户小学心有热爱、怀揣梦想的教育者，正在用自己的努力，书写着教育的另一个名称——“互助共进步”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：王萌 巨梦妮</p><p class="ql-block">编辑：邵莉 王萌</p><p class="ql-block">审核：苏鲜娜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>