<p class="ql-block">9月20日，申慧敏老师做了一节道法课，做课内容是五年级上册第三单元第6课《我们神圣的国土》第一课时《辽阔的国土》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教学反思</p><p class="ql-block"> 学生是学习的主体，教师应该通过自己的语言、教学环节的设置来充分调动学生的积极性，从而达到学会的目标。这节课前，我在别的班试讲了3次，根据其他班学生的情况和反馈来设计自己班的课是不对的 ，应该充分地把自己班的学生情况、搜集资料的情况了解清楚，按照自己班学生的情况备课、讲授才能让学生有更多收获，时间上也能更加把控好，让课堂更精彩。</p><p class="ql-block"> 教科书的设置都是有内在的逻辑关系的，在课前一定把教参和课本吃透、读懂， 才能在设置教学环节时不违背教材的内在逻辑。而且不论是这节的道德与法治课还是语文课，根据新课标的理念，每一个单元都有相应的主题，每一课都应该把单元主题给渗透到课堂的方方面面，不论是教学环节的设置、过渡语的使用、或是教学目标和重难点的设置，都应以教科书、教参为依据，不能偏离或脱离。</p> <p class="ql-block"> 教师在教学过程中除了传授知识，还要注重培养学生的综合能力。其中，表达与演讲能力是非常重要的一项能力。一个擅长表达与演讲的学生，不仅能够准确地传达自己的思想，还能够增强自信心、拓展人际关系、提高社交能力。—赵亚青</p><p class="ql-block"> 作为课堂的引路人，我们应先吃透教材，把握教材的重难点，才能更好的有针对性的进行教学，并合理的分配时间；在教学中我们应结合孩子的生活经验，以此为基础再去提高，孩子才能真正明白教材所设立的目的。—贺家楠</p> <p class="ql-block"> 我们要明确不同教学活动和教学环节是为了服务教学目标，那么如何让理念指导课堂教学实践呢？作为青年教师的专业技能发展是任重而道远，要以学生为本，探析学生对课堂教学的兴趣和关注点，与孩子们的生活和世界换位思考。让我们的教学设计真正的“落地”，让教学活动和环节的模式转化为“润物细无声”的教育意义。—闫晓</p> <p class="ql-block"> 我们平时还要认真钻研教材，以新的理念为指导，寻找有效的教学途径。研究教材和学生，制定有效的课上可行的学习活动，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。在注重学生参与的同时，更注重参与的有效性。在充分相信学生、充分依靠学生解决问题的同时，注重对学生学习方法的指导和语言表达能力的训练。—李静</p> <p class="ql-block"> 听完这节课最大的感受就是申老师极其用心，她精心准备了课件、板书板贴，设置了活动小组，孩子们在老师的组织下也准备充分。或许是申老师太想把课讲好，给学生、给听课教师呈现出完美的课堂，却不小心矫枉过正，教学活动如同一个个拼图拼凑在了一起。</p><p class="ql-block"> 《道德与法治课程标准2022版》中“课程实施”的教学建议提到：首先要立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标；其次及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果；三是把我思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合；最后是丰富学生的实践体验，促进知行合一。这些建议可以说是“金玉良言”，一句“制订彰显铸魂育人的教学目标”，就如同千斤重担，告诉我们道法课堂的分量，我们就会摒弃走形式、走过场、满堂灌的教学模式，以学生为主，以学生为本，让学生通过上“道法课”，道德品质有所提升，树立正确的价值观，人格修养在道法课的浸润下逐渐升华。</p><p class="ql-block"> 《课程标准》就如同“教学指南”，需要我们时常拿来读一读、琢磨琢磨。除此之外，正如韩校长和陈书记所说的那样，老师要勇于锻炼自己，借学校搭建的平台，多历练，借助活动提升自己。平时生活中，还要多阅读、教师只有不断丰富自身的学科知识、文化修养，使自己拥有广阔的文化视野和深厚的嗯文化底蕴，建立多元的学科知识结构，才能适应新形势下教学的需要，才能在课堂上游刃有余。陈书记提到的“用一生备课”也是这个道理。</p><p class="ql-block"> 希望老师们能够认识到，不断学习，发展教学智慧，那么“课堂”就是我们实现人生理想和价值的沃土。———潘茹</p>