融合促发展，培训促提升——2023年韶关市武江区特殊教育教师综合素质培训第五天

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盛夏忽已暮，浅秋意渐浓，扬帆再启航，共赴新篇章。 2023年9月26日上午，为进一步学习特殊儿童行为问题的具体干预策略，我区邀请了广州市番禺区培智学校的胡琪珍老师从“解决特殊儿童行为问题的视觉策略”出发，探究特殊儿童行为问题的成因，进而将视觉策略运用到特殊儿童的行为问题解决中。 　　胡老师在课程中说：“如果我们能理解、解读特殊儿童的行为或动机，就能更好地‘同理’到他们，继而减少特殊儿童的行为问题发生，普特融合教育也更能顺利推进。” 　　接着，胡老师从注意力、言语的使用和理解三方面去剖析引发特殊儿童行为问题的沟通障碍。胡老师特别强调，特殊儿童在学校的学习适应困难以及他人因素也会造成学生出现行为问题。 　　针对这些行为问题，胡老师指出，我们可以用具体的视觉形式，抓住特殊儿童行为的关注点，使其社会交往和语言信息更加清晰。如设计特别的视觉工具，由图片和文字组成的视觉时间表，将抽象的时间具体化，以帮助特殊学生了解并懂得如何做。 　　此次精彩的讲座，帮助全体老师深入了解具体的视觉策略，掌握了更多减少特殊儿童行为问题的方法，不仅拓宽了我们的特教视野，也为我们普校教师就如何开展特殊教育工作提供了更具体化、清晰化的指导。 　　下午，由韶关市督学、韶关市教育学会特教专委会常务理事、韶关市武江区教师发展中心特殊教育教研员肖向军为我们作了一场精彩的讲座《学校融合教育的概述——以韶关市武江区随班就读为例》。 　　肖股长在讲座初始，高屋建瓴解读了融合教育和特殊教育的内涵，深入浅出传达特殊教育的精髓。 　　接着，肖股长清晰地介绍了特殊需要学生的10种类型，分别是：视觉障碍学生、注意或多动症学生、听觉障碍学生、情绪行为障碍学生、智力障碍学生、沟通障碍学生、孤独症学生、肢体障碍学生、学习障碍学生、多重障碍学生。又从特殊教育融合发展的三阶段做具体阐述。 　　随后，面对教师如何正确对待“随班就读”特殊生的困惑，肖股长指出，教师发展学生的智力、体力和创造才能时，也要注重潜在能力的开发。同时，注重培养良好的品德和审美情趣，奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育。 最后，肖股也分享了自己的特教理念和心路历程，帮助教师提高对特殊教育的理解和认识，为教师们开拓视野，梳理思路。 武江区特殊教育学校自2021年9月成立以来，得到了各级领导和社会各界的关爱。特殊教育学校秉承 “天下有爱、人生无碍”的理念，坚持让特殊儿童得到温暖而有质量的教育的办学宗旨。我区洗此次培训为契机，努力建设高素质、专业化、创新型的教师队伍，希望广大教师潜心研究、大胆实践，用扎实的专业素养，为特殊儿童撑起一片蓝天。