露冷弦歌不辍，学思践悟新念—苏村镇中心小学举行数学教学研讨会

落尽

人间行九月，尘事已清秋。为促进教师专业发展，推动新教学理念的落实，加强全镇教师对数学课堂教学的深入研究和学习，苏村镇中心小学于9月26日上午举行了数学课堂教学研讨会。 课堂展风采 　　一树年轮，一城风景。冯雪娇老师执教的《植树问题》以谜语为导入，引出间隔、间隔数的概念。冯老师进一步让学生们观察题目，找出相关的数学信息，一步步探讨问题。教学过程中，为解决100米的植树问题，她提出化繁为简，将复杂的问题转为简单易解的问题。学生们在探究的过程中，发散思维，不断探寻解题思路。冯老师设计的任务单，让学生们小组内交流，通过举例验证，找出解题方法。课堂中，冯老师激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。学生们在学习过程中也学会了科学合理地进行分工合作，倾听别人的意见。他们自由表达着自己的观点，遇到困难时，与其他同学合作、交流，共同解决问题。 交流调策略 　　古人云：“独学而无有，则孤陋而寡闻”。只有相互学习，相互交流，在不断的思想碰撞中，才能激发创新的火花，达成最优化的教学共识。各位老师对冯老师的课提出了自己的见解和建议。他们肯定了探究活动的设计，课堂上老师不仅解放了学生的耳，还解放了学生的脑、口、手。学生通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知。冯老师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 聚焦新理念 　　教而不研则浅，研而不教则空。教学与科研密不可分，魏代荣老师用朴素的语言，通过分析徐长青老师的教学案例诠释了“大观念教学”理念。 课堂中，徐老师引入真实世界的例子和情境，激发学生的兴趣，将数学与实际问题相结合。他注重培养学生的整体思维能力。数学不仅仅是一系列孤立的概念和算法，而是一个整体的系统。通过鼓励学生从不同角度思考和解决问题，教师帮助学生建立起数学知识之间的联系。教师还鼓励学生合作学习，通过小组讨论和合作解决问题的方式来加深他们对数学概念的理解。在这种教学方法中，学生可以相互交流、分享思路，并从他人的观点中获得新的启发。 学思提质量 　　备课如犁耕，耕耘知识田。始见土坯块，终成知识园。苏村镇中心小学数学教研员王海婷老师传达了数学组新学期工作计划。她提出：教师要全面落实备课、上课、作业、辅导等教学基础环节，老师们同促互学共提升，以饱满的工作热情，扎实的工作作风，求真务实，真教研、真活动、真教学，促进教师专业成长，培养学生良好学科素养，提升数学学科的教学质量。同时，老师们要注重教学反思。教学反思是对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。老师们可将它贯穿教学过程的始终，成为教师发展的忠实记录和反映。 研讨促成长 　　用众人之力，则无不胜也。苏村镇中心小学副校长王善征同志指出：全体数学教师要依托新课标，进一步探索实践全景大单元集备。以“实”为目标，开展 “经常化”“活动化”“创新化”的集体备课，注重和增加前置性个体备课时间，深刻领会教材内容，积累知识，加强对学科知识全面深度的理解和把握，组织贴近教材、符合学生实际的问题，解决问题的方法和途径。同时，以赛促学，以学提能，开展数学学科系列活动。通过组织数学口算小能手、思维导图展、特色作业展、优秀学法交流等活动，在牢固好基础的同时，拓宽学生视野，优化学科思维结构，激发学习兴趣和原动力。 　　碧云翻墨坠秋光，残暑长廊一雨凉。秋季新学期的教学研讨会指导了教师的教学行为。在新学期的教学活动中，我校老师们将有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，以期待学生更高的学习境界，更好的学习效果。