实施大单元教学、促进教学评一体化——小学语文教学观摩活动

Lucky leilei

上周末（2023年9月23日和24日），板桥镇包括新老师在内的40余名语文教师前往曲靖市加了由名师总部基地活动组委会主办，曲靖市第二小学承办的“实施大单元教学、促进教学评一体化——小学语文教学观摩活动”，本次活动邀请了全国各地多名优秀专家，各位专家围绕大单元教学各自进行示范课。 　　李勇田老师以新课标理念为导向，紧扣学习目标，围绕语文要素执教了《普罗米修斯》一课。课堂紧紧围绕单元核心要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，融通课内外阅读文本，注重阅读策略的传授、运用和内化；重点引导学生找出“死死地锁在......既不能......也不能......日夜遭受......”等让人揪心的词语和句子，大胆想象，感知人物形象，让学生读出不同的情感，读出富有个性的理解和感悟。体会普罗米修斯的大爱和精神品质，切实提高学生的语文阅读能力，点燃学生的阅读激情。他的教学不是强调“千人一面”，而是“一人千面”；不仅让学生真正走进文本，还走进了人物的内心。真正体现了“实施大单元教学，促进教学评一体化”的时效性。一节课下来，没有什么花哨的东西，却让人觉得学生学得那么踏实，那么窝心，这样的语文课堂有着浓浓的语文味儿。 　　盛新凤老师展示的《马诗》、《石灰吟》、《竹石》这三首托物言志的古诗是六年级下册第四单元的内容，本单元的人文主题是“家国情怀”。盛老师的教学设计遵循“和美”教学一贯的设计理念 ——追求“雅学之道”。 “雅学”是以系统思维做美照，遵循学生真实学情进行结构化教学设计，通过“丰化、趣化”语文学习活动，充分调动学习的动力、潜力、内驱力,努力深化学习体验，并能呈现课堂生长的学习。 　　李祖文老师执教的《大自然的声音》设计与众不同：第一，老师运用音频让学生感受自然界中许多熟悉的声音，唤醒了学生的记忆。这些声音有令人愉悦的，也有令人瑟瑟发抖的，相比于我们直奔着作者的“美妙”去引导，李老师的引导才是真正的美妙。第二，李老师出示许多描述声音的拟声词，这让学生对自己熟悉却又不知道用什么词语来形容的声音瞬间有了“救星”，这这才是真实有效的积累运用词语。第三，在谈声音给我们的感受时间，李老师毫不吝啬的花时间去引导学生说自己真实的感受，这不正是教学中我们所追求的“真”和“美”真吗？ 　　《伯牙鼓琴》的授课教师是来自深圳的宋飞老师。宋老师抓住了孩子们学习中难读、难懂的句子，以学生为中心，引导孩子们熟读成诵，并在读中掌握学习古文的方法。宋老师用她的激情感染着每一位学生，动听的朗读、优美的配乐和恰到好处的图片，无一不让现场听课的我入情入境，仿佛听到了伯牙优美的琴声，更让学生真正感受到朋友间真挚的友情，理解“知音”的内涵。通过朗读、引读、背诵、自学来积累语言，运用语言，做到了宋老师说的用心灵的眼睛品味艺术宇艺术情感。课后，宋老师给我们带来了题目为《从结构走向观念的单元整体教学实施路径》的讲座。讲了单元整体教学的知识结构是跨学科的科学融合，用了一个形象的比喻：单元整体教学不是一个简单的水果拼盘，而是水果榨成汁之后的交融。审美创造和语言运用是语文教学的目标，所以我们应该依据教学目标来选择教学内容，联结与互文解决教与学的落差。 　　人生是一次次美好的遇见。走进名师课堂，仔细聆听老师们对语文的独特见解，让我体会到作为语文老师的幸福。杨坤老师执教的《总也倒不了的老屋》，整节课设计环节跌宕起伏，让学生在充满期待和真实思考中进行，细节设计到位，让学生既有思考的空间，又有学习的深度。课堂设计别具一格，氛围轻松愉悦，以学习任务为驱动，引导学生提取、筛选、整合信息，以互通有无、智慧众筹的学习方式激疑生惑，创造生成，精彩的课堂就应运而生了。 　　吴琳老师展示四年级示范课《中国神话故事》，《中国神话故事》是统编语文四年级上册【快乐读书吧】，通过这一整体的教学，学生们能够全面了解神话的定义和特点，并通过中国经典神话故事的欣赏，进一步培养对神话的兴趣和探索精神。通过阅读教学，感受中国神话传说的魅力，感受其想象的丰富与神奇，利用人物分析图，感受故事中鲜明的人物形象。在阅读中，学习应用统整的阅读策略，了解故事的起因、经过和结果，把握故事的主要内容。随后在《神话单元的整体教学设计》的讲座中，提出了神话单元与整本书阅读有着紧密的联系。对整本书阅读给出详细的见解。整本书阅读更能还原文学阅读的魅力，让学生乐在其中。学生通过整本书的阅读，也能够体会到阅读带来的成就感，长此以往，阅读的兴趣自然也会被激发出来。整本阅读为学生的思维能力提升提供了广阔的空间。在阅读过程中，对故事情节的猜测、人物命运的捉摸等，都可以锻炼学生的思维能力，让他们拥有广阔的思考空间。对不同作者类似作品之间的比较，同一作者不同作品的比较，不同作品中某类人物的比较，也可以不断激发学生的研读兴趣，进行更加深入的思考与判断。 　　《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文，第七单元以“自然之趣”为主题，从不同角度描写了不同时间，不同地点的景物，本单元的语文要素是初步体验课文中的静态描写和动态描写。课堂上王老师将“四季之美，美在哪里”这一主问题贯穿全程，王老师的课堂指向单元整体教学和习作输出，引导学生寻找阅读和习作之间的关联并搭建支架，领悟文本写法再进行习作实践，既促成了学生语文核心素养的养成，又实现了单元整体目标的有效落实 　　在短短的两天时间里，我们板桥镇四十多名教师观摩了来自北京、浙江、深圳等地的几位名师的小学语文教学观摩活动，在这次活动中，我们深深感觉到："走出去，总会有收获"。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。我们将会把本次活动多学的先进教学理念和教学方法运用到实际的教学中。