继承传统，抓实常规——五年级语文组第五周教研活动

华

阅读

单元

语文

速度

学生

学习

方法

提高

教学

人物

活动时间：2023年 9月 26日

活动地点：五年级语文组办公室

参加人员：五年级组语文老师

活动内容：集体备课——第二单元

一、活动过程： 介绍单元整体教学目标，单元编排特点

发言人：文红卫组长

（一）单元教材分析： 本单元是阅读策略单元,学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法,提高阅读速度是现代社会工作和学习的需要,也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级,课内外阅读量逐渐增加,阅读材料的种类不断丰富,掌握并运用提高阅读速度的方法,对于增加阅读量,扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的,旨在引导学生学习提高阅读速度的方法,并自觉运用到阅读实践中,逐渐形成良好的阅读习惯。本单元的四篇材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面,呈现出淳朴美好的乡情和民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重,由 “不和”到“和”的过程;《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“扫荡”。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结;“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思,也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。中年级写人的习作重在引导学生逐渐形成良好的阅读习惯。注意围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素,教材作了有层次、有梯度的安排,介绍相应的提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落实教学目标。

（二）单元整体教学目标：

1.认识本单元生字，能够在田字格中正确书写本单元要求会写的字。

2.引导学生有感情地朗读课文，揣摩、品味语言，理解故事内容。

3.引导学生学习提高阅读速度的方法。

4.通过文中主要人物有关的具体事例，分析主要人物的特点。

5.习作中学习通过具体事例突出人物特点的写作方法。

（三）单元教学重难点：

1.通过具体事件突出人物的特点。

2.学习提高阅读速度的方法。

（四）单元课时安排： 本单元共安排12课时。

二、“《将相和》”教材认识及建议

发言人：何琼

（一）教材分析《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《将相和》学习扩大视域的方法,引导学生尽可能连词成句地读文章.

（二）教学目标：

1.感受人物形象，体会人物各自的美好品质。

2.结合课文内容 培养学生的写作能力、想象能力以 及口头表达的能力。

（三）教学重难点重点：

1.抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。

2.了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。难点：结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。

三、备课讨论，对预设教案进行修正

吴菊妹老师发言：

在教学时，引导学生从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。

陈霞老师发言：

在教学时围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要索,教材作了有层次、有梯度的安排介绍相应的提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落实教学目标。

屠长华老师发言：

抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。孙迎节：能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。

四、话题讨论

话题：如何提高学生的阅读效率，理解课文所要表达的思想感情？

陈临花老师发言：

“提高阅读速度”不等同于“快速阅读”。本单元重在关注和指导学生的阅读过程,强化学生阅读时的“速度意识”,让学生了解和掌握提升阅读速度的一般方法,以提高阅读效率。要避免把本单元理解为“快速阅读方法训练”单元,更不能把阅读课上成速读方法”的机械训练课。

黄玉红老师发言：

要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。

　　在语文教学中，我们要能抓住重点词语，体会作者在文中所要表达的主题思想，激发学生学习兴趣，提高语文学习能力，让学生能热爱语文，主动学习语文。 我们五年级语文组人员同心同力共同出谋划策，努力地备好每一堂语文课，上好每一节课，并通过教研相互学习，取长补短！

活动策划：教务处

执行：五年级语文组

美篇制作： 屠长华

美篇审核：文红卫