高才群芳育素养，教学评研立导向

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水本无华，因风而起涟漪；石本无火，因击而闪灵光。为充分发挥名师工作室示范、引领和辐射作用，发挥团队精神，专家引领作用，使工作室成员、学员、承办校教师互帮互学，共同成长。在威宁县县级教学名师王燕工作室主持人的统筹策划下，2023年9月21日，威宁自治县教学名师王燕工作室联合省级乡村名师谭丽、王海燕工作室和县级名校长臧庆杰工作室、县级名师罗培林工作室开展“高才群芳育素养，教学评研立导向”主题研修活动在威宁县第九小学如期开展。 一、启动仪式寄厚望 主持人马丽老师对参加活动的领导、专家、教师及活动议程进行一一介绍，并对活动提出要求及建议；接着，承办校李红梅校长致辞；随后，参加活动的领导、专家分别作指导发言，予以嘱托，满怀期望；最后，各组分别按照工作要求和计划有序开展活动。 二、培训讲座指方向 一手好字，受益一生。本次讲座有幸邀请到来自威宁县书法家协会的培训专家所培参老师和秦本繁老师，两位老师结合他们多年的书法经验，给我们送上满满的干货。 所培参老师以《楷书书写技巧》为题给参训教师做了生动的讲座。参训教师学习和掌握了构字特点，提高书写能力，养成良好的书写习惯，感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位，激发热爱汉字，学习书法的热情，真视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。让我们更加明白：书法，是跳跃在笔尖的艺术，它是国粹，是美学，是东方古国的文明符号。 作为老师，我们必须以身作则，诚诚恳恳，练字练心，在一笔一画、一撇一捺中，练就心性与才情，让书法成为一种生活，让书法成就自己，成就学生。 　　秦本繁老师讲座的标题是《2022新课标下的中小学书法（写字）教学解析》，主要有八个方面的内容：一、中小学书法（写字）课程提出的背景；二、书法的分类；三、书法与写字概念的辨析；四、新课程标准对书法的要求；五、当前中小学书法教学目标和现状；六、硬笔书写的基本知识；七、中小学书法教学的方法和策略；八、分段教学具体措施。 秦老师在培训的过程中，采取了理论知识和动手实践相结合的方法，在培训理论知识的同时，插入了动手画钟面校对拿笔角度是否正确，倒着写自己的名字来明白练书法是要有意识的书写，以及动手书写汉字基本笔画的方法来理解汉字的笔画美等操作，让大家手脑结合，使培训显得有效而不枯燥。在培训中，大家不但学习到了教学生书法的一些知识，还学习了一些练字的方法，真可谓一举两得。 　　窦桂梅老师说，朗读是美好的，触摸母语最好的办法就是朗读，要做一个好的语文教师，自己必须先学会朗读，进而才有可能谈到培养会朗读的人。王崧舟教授又说，如果把阅读教学比作一只大鸟，这只大鸟要飞翔就要有一对翅膀，其中一只是默读，另一只是朗读。 简自乖老师，给我们带来了一场秋天的收获，更让我们明白了朗读在语文教学中的重要性：朗读有助于提高学生的审美能力，有助于发展学生的语言能力，有助于发展学生的思维能力，朗读有助于提高学生的写作能力，在他的培训中，我们都相信了一句话：所有的为时已晚，其实都恰逢其时，你若决定灿烂，山无遮，海无拦。 朗读在语文教学中的重要地位和作用是怎么强调都不过分的。我国传统语文教育就非常重视朗读在学习和教学中的运用，所以才流传下“书读百遍，其义自见”、“读而未晓则思，思而未晓则读”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这样的古训。白居易读书以至“口舌生疮”，韩愈“口不绝于六艺之文”，最后终成大家。悦耳动听的琅琅读书声是我们中小学校园里最令人陶醉的晨曲。语文课堂，朗读课堂，我们势在必行。 　　胡道成老师更是集幽默与智慧于一生，他与参训老师分享了题为《中小学教师提高论文写作水平的“道”与“术”》的讲座，胡老师可谓是我们的“老顽童”，更是“指路灯”，把他这些年来的精华与宝典，励志的生平，分享得淋漓尽致，使我们受益匪浅，他说：人生苦短，一个人与其没有目标碌碌无为地过一生，不如确立目标开创卓越的人生，将自己的价值发挥到最大化，在有限的生命中勇敢拼搏，大放异彩的过一生。人生本没有意义，但你赋予它追求的意义，它就有了意义，所以他说：潜意识决定人生。人生成功公式是：树立理想→坚定信念→立即行动→全力以赴→坚持不懈→精彩人生。 三、课堂教学强素养 教育是渡人之船，交流是乘风的帆。授课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，紧紧围绕本次活动主题“高才群芳育素养，教学评研立导向”开展研修活动，以任务群设计驱动教学评研一体化，发展核心素养，课程活动化，活动情景化，课程、教学、评价三位一体，开展教—学—评一致性，让学生主动学习、主动达标、主动提升。老师们以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂，将“教学有法，教无定法”体现得淋漓尽致。 语文组老师精彩课堂照片 数学组老师精彩课堂照片 王海燕老师《一一间隔排列》 王应泽《1–4的乘法口诀》 胡永熙老师的《观察物体》 英语组老师精彩课堂照片上课教师为：王如玉，封志玉，万启凤，向锁。最后，工作室主持人罗培林老师的带领下，英语组在录播室进行了评课议课活动。 四、说课议课促提升 评课议课中，老师们直言不讳，一针见血，对上课老师的精彩呈现给予肯定，对课堂上的各种困惑和教法进行诠释，对不足之处提出意见和建议。讨论中小到课堂评价语、过渡语、细节组织等，大到探究如何在新课标的指引下进行相同课题的设计与组织，人人茅塞顿开，受益匪浅。教师要聚焦核心素养，着力提高课堂教学质量。 五、专家诊断明方向 王燕老师作《核心素养导向下小学语文优化教学的实践研究》中期报告，从课题研究工作进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题和后期研究工作思考等方面进行了汇报。接着是来自威宁县教科所的三位专家对课题论证指导。专家组刘斌老师强调，不能用工作代替科研，课题应该是某个点的突破和实践，必须有载体，运用实验法进行变化对比；张若雪老师也提出了改进文本表述、增加主要创新点等精炼的建议；张梅所长从课题研究本身做出了精辟的点评，鼓励大家围绕中心，突破难点，分工合作，总结提炼，将课题做真、做实、做好。 六、总结反思向未来 秋雨净碧空，绿竹羞腮红，夏日消署气，学步亦匆匆。君子之学必日新，日新者日进也，昨天的你因为学习很美丽，今天的你因为坚持更美。美好的时光总是短暂，不经意间，为期两天的教研活动圆满结束，参训教师满载而归。王燕老师对参加教育研训活动的老师提出了要求，对所有教师寄予了厚望，她希望老师们把学到的、悟到的知识运用到教育教学中，不断提升自己，用新课标指导课堂，促进教育教学全面提升，最后，活动在一阵阵掌声中画上了圆满的句号。