中国式教育现代化的形势与政策

中平

　　2023年9月25日上午，我们聆听了华东师范大学教育学博士、教授、博士生导师郅庭瑾关于《中国式教育现代化的形势与政策》的主题报告。

郅教授从三个方面进行了具体的阐述：中国现代化的研究与实践、中国式教育现代化的目标与路径、建设教育强国的政策供给形势分析。

　　郅教授谈到了关于现代化的研究与认识，又从国家现代化到国家教育现代化载到区域教育现代化谈起，她说，国际上的现代化研究和应用情况如何？我国的现代化大家又是如何认识？中国的学界如何界定和认识教育现代化教育现代化？有没有落地的基础？现代化中谈教育，而不是谈教育的现代化，即使是在今天也没有办法用一句话来讲清楚中国现代化教育的定义。

接着，她从党的二十大习总书记再次明确了国家现代化两步走的战略安排，同时提出要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，并对推进中国是现代化做出战略支撑的安排。她诠释了中国是现代化的本质要求是坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义、实现高质量发展、发展全过程人民民主、丰富人民精神世界、实现全体人民共同富裕、促进人与自然和谐共生、推动构建人类命运共同体、创造人类文明新形态。

最后郅教授说，我们在落实双减政策规范、民办教育发展方面，“党的在场”有效的解决了教育政策在跨层级、跨区域、跨部门中执行的“碎片化”的问题，遏制了资本逐利行为，引导基础教育回归公益价值，强化学校教育主阵地的作用，增强人民群众的获得感和幸福感。

教育现代化是一个顶层设计与泥泞前行相结合的过程。

　　下午，由教育部高校思想政治工作队伍培训研究中心、华东师范大学教授张俊华作了《自强不息，立德树人——中国共产党革命史述评》的专题报告。

张教授首先提出一个问题，为什么要培养社会主义的建设者和接班人？再用历史性的三问：中国近现代为何被列强欺凌？中国如何才能从复兴走向现代化？为何只有中国共产党才能领导中国人民建设一个现代化的国家？他这三问来告诉我们学习如果赶不上时代，就会被淘汰。历史是最好的教科书。

　　张教授告诉我们只有记住自己的灾难史（1840—1949）、不忘自己的革命史（1921—1949）才能更好的去创造辉煌的奋斗史（1949—现在和未来）。张教授还从最早的洋务运动的物质救国到辛亥革命、戊戌变法的制度救国，谈到新文化运动的思想救国，这都是救亡图存的表现。无论是从物质救国、制度救国、思想救国、实业救国、科技救国还是教育救国，我们深切的感受到历史在发展的过程当中，科学技术的重要性。封闭、落后、狭隘、无知，那只会让我们感觉到科学离我们有多远，愚昧离我们会有多近。

最后张教授又从当今的世界来分析改变世界的重要的力量是五个方面：科技、战争、思维、信仰和制度。美国的霸权就是美元、美军、科技和文化。

张教授告诉我们在奋斗的历程当中，我们应该不忘初心，砥砺前行。贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，进行好社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他用事实证明马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。实践告诉我们：中国共产党为什么能？中国特色社会主义为什么好？归根到底是马克思主义还行，是中国时代化的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导，是我们党坚定信仰信念，把握历史主动性的根本所在。

鲜明的观点，严密的逻辑，生动的语言，精彩的辨析，让我们受益匪浅。