<p class="ql-block"> 思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研中提升。小学部六年级组语文教师以集体备课为起点，更新理念，明确目标，凝心聚力，学思悟践。本学期语文教研组第一次项目化教研活动在龚雅芳老师的温声细语的主持中拉开了序幕。</p> 领学文献，解读策略 <p class="ql-block"> 张玉老师为我们带来的文献学习是《“想开去”的思维价值定位与教学路径探寻》。她以六年级上册第一单元的教学策略为例，从八个方面为我们深入浅出的解读了如何引领学生既要能“读进来”，又要能“想开去”，学生如果能主动、积极地“想开去”，就会深化对所读内容的理解，激活思维，激发创造力。</p> 细讲故事，感悟策略 <p class="ql-block"> “一树桃花竞风流”，曾建老师为我们娓娓道来他教学中的浪漫故事：在教学“从所读的内容想开去”这一策略时，运用联系生活经验的方法，学生更简单就了解了诗句的含义，从诗句中独到的内容进一步展开想象，学生获得了更丰富的审美感受。他把课堂变成了一首首优美的诗，也让孩子们的心里开出了一朵朵属于语文的花。</p><p class="ql-block"> </p> 聚焦课堂，落实策略 <p class="ql-block"> 罗静老师执教的《草原》课例，通过情景的创设，让学生受到美的熏陶。在教学中，注重教学的层次性，循循善诱，引导学生抓住重点词句谈自己的理解和感受，并感悟想象场面。为了运用好我校“丰翼课堂六步法”的教学框架，罗老师将课堂变成了学生自己思考和自我学习的阵地，落实了“从所读的内容想开去”这一语文要素，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”,把《草原》这一课上得有情有趣。</p> 说评结合，交流策略 <p class="ql-block"> 三人行，必有我师。语文组的老师们妙语连珠的评价语言是丰富经验的积累，通过说课、评课、提问、答疑环节，将课堂进行了生动的剖析，真正落实让学生领受“想开去”的方法，发展“想开去”的能力，并乐于“想开去”，主动“想开去”，发展思维，培养创造力。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在倪淑贞校长和薛玲组长的总结发言中接近尾声，通过此次教研活动，老师们在新课标的实施中找到专业成长的支撑点，在学校课堂教学模式中把握专业成长的创新点，为我校小学语文教学质量的全面提升奠定扎实的基础。</p> <p class="ql-block"> 击石乃有火，不击乃无烟。独行快，众行远。集体教研使每位老师收获满满。拨云寻古道，倚石听流泉。行走于语文教育教学之路，怀揣对教育的敬畏之心，愿老师们在教学道路上继续“想开去”！</p> <p class="ql-block">摄像:蔡昕</p><p class="ql-block">编辑:罗雅婷</p><p class="ql-block">审核:龚雅芳</p>