基于单元视角关注学习效能——南宁市天桃实验学校教育集团小学数学教学研讨活动

佳琳

为了提升学生思维品质，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养，实现高效的学习效能，2023年6月7日南宁市天桃实验学校嘉和城校区举办了《基于单元视角关注课堂活动》的研讨活动。 　　本课题组的组员积极参与。课题组的成员教师前期进行了多次的试课、研讨和修改，最终形成了今天的展示课。 　　这是一节综合与实践主题课，是以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，要求利用四个正方体木块作为活动材料制作出一个活动日历。目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。 　　在第一次试课时，直接出示了课本主题图，用四个小正方体呈现所有的信息，但是我们发现这样设置不利于学生层层递进的进行优化学习。 　　因此我们改为提问：呈现所有的信息，需要多少个正方体，从学生的生成入手，10个正方体，每个面写一条信息，从环保的角度引导学生，通过改变文字的方向，每个面写两条信息，节省正方体的个数，利用这个方法，完成了月份和星期的制作。突破了难点。 　　用正方体表示日期这个环节是本节课的第二个难点。在磨课过程中，学生的生成不一，顺序不同，不断进行思维碰撞，形成了今天呈现的数学课堂。对于学生而言，只要策略和方法是学生独立或小组讨论得到的，这样的策略和方法就是创新的。 　　本节课引导学生经历克服困难获得成功的过程，鼓励学生个体和小组在解决问题的过程中提出独特的策略和方法，激发创造的热情，形成创新意识，也使得数学学习的效能得到有效实现。 　　展示课结束之后，紧接着进行了《活动提升思维，实践夯实素养》的团队教研展示。教研展示主要有以下几个方面：教材分析，学情分析，教学目标和教学重难点的解读以及本节综合实践课的教学策略，教学环节。 　　通过综合实践活动，学生在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思维方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养，大大提高了学生数学学习效能。